英语人教版四年级下册let's talk B.doc

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1、PEP小学英语四年级下册Unit4AtTheFarmBLet’stalk教学设计课题名称：PEP小学英语四年级下册Unit4AtTheFarmBLet’stalk姓名：刘德双工作单位：城内第二小学学科年级：四年级教材版本：人教版一、教学内容分析本课时是PEP小学英语四年级下册Unit4AtthefarmPartB第四课时，包括Let’stalk&Let’splay两部分内容。以“参观农场”为话题展开教学活动，这个话题在整个小学英语体系中是必不可少的，是小学英语日常交际的重要组成部分。二、教学目标1、语言知识目标1) 能听懂

2、、会说、会认读单词animal、those、horse、hen、cow.2) 能够听懂、会说、会写核心句型Whatarethose?They’rehorses.Aretheyhens?No,theyaren’t.3) 能听懂、会说、会运用句型Whatarethose？They’re…Arethey…?Yes,theyare./ No,theyaren’t.2、语言技能目标1) 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2) 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3) 能够在情境中运用句型Whataretho

3、se？They’re…问答动物的名称；能够运用句型Arethey…?Yes,theyare./ No,theyaren’t.确认是否为某动物。4）能够完成Let’splay板块的活动，并运用核心句型讨论确定模拟的是哪种动物。3、情感态度目标1) 培养孩子热爱动物和植物。2) 让孩子发现生活中的美，培养他们热爱生活的情感。三、学习者特征分析通过平时观察能够看出，孩子们对英语的学习产生了浓厚的兴趣，尤其处于转折时期的四年级孩子更是充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好展示。孩子们经过三年半的英语学习，已经具备了一定的知识和技能，

4、对基本的课堂用语，教师的指令相对熟悉和理解，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动，令人非常欣喜。四、教学策略选择与设计小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，我创设了参观快乐农场的大情景，在这个大氛围的烘托下，我又穿插采用任务型教学，通过启发式教学法、直观法、游戏法、全身反应法等教学方法和多媒体辅助教学，在轻松的情景中学习充分激发了孩子学习英语的热

5、情，使教学过程自然融于快乐活动之中，让积极的情绪较好地为知识、能力、情感目标的达成服务培养学生综合运用语言的能力。为达到本课目标，我设计了以下教学环节：营造氛围、组织教学——创设情境，导入新课——巩固提高，拓展运用。五、教学重点及难点本节课的教学重点是：三会单词、句型的掌握和Let’sdo的内容。教学难点是：1) 区别these和those的不同用法。2）能够在情境中运用句型Whatarethose？They’re… 问答动物的名称；能够运用句型Arethey…?Yes,theyare./ No,theyaren’t.确认

6、是否为某动物。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图教师播放歌曲“OldMacDonaldhadafarm”师生站起来，边做动作，边齐唱。通过学生喜闻乐见的唱唱做做活动,创设快乐农场的情景让课堂快速预热，也让孩子能够尽快融入英语课堂，达成“课未始，而趣已成”的效果。Freetalk师生利用已学句型进行对话。一方面，锻炼学生的口语表达能力；另一方面，复习已学句型。播放小动物的叫声猜出小动物的名字复习小动物的单词。出示不完全的动物或蔬菜的图片，然后利用句型“Arethey….？whatarethese、.”进行提问。让学生

7、们猜，然后用“Yes，theyare.No,theyaren’t”回答。复习PartA部分的动物类单词和相关句型Whatarethese？ Theyare…Arethey…?Yes/No.利用图片更能激起孩子的学习兴趣。教学与教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。出示一张农场的图片，听录音，回答问题。学生根据听到的内容回答“Howmanyhouses?”通过学生的观察，及教师有目的的提问，来引出本课要学习的重点内容。情景的引入自然、容易理解，又记忆深刻。呈现一张农场的图片让孩

8、子整体感知本节课所要涉及的主题，然后老师通过口语Wow！Alotofanimals!YesorNo? 师说，Look！What’sthis/that?引导学生说出单词hen、cow、horse，每一个单词都是在一个情景中诞生的。通过学生的观察，及教师有目的的提问，来引出本课要学习的重点内容。情景的引入自