英语人教版六年级下册教学设计.doc

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1、教学目标 1．能够听说读写表情情绪的五个单词：tired,angry,excited,happy,sad,以及四会句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtaday.”2．能够听说认读读句子：Howareyou?LiuYun? Youlooksohappy.I’msorrytohearthat并能在实际情境中运用。 3.学唱歌曲：ThewayIfeel教学重难点 重点：使学生熟练掌握四会单词和句子，并能在实际情境中运用。难点：学生陈述产生某种心情的原因。教具准备 1．教师准备本课时所需的词卡。2．教师准备录音机和录音带。对本主备稿的评价 教

2、      学     过     程 二次备课 一、Preparation1、FreetalkHowdoyoufeelifyouhavethellu?Whatdoyoudoifyouhavethellu?2、拼句子活动：出示小黑板：(1)iswiththewhatmatteryou?(2)youfeelHowdo/(3)throat,mysoreis把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既对又快就可以获胜，教师给予奖励。  新课标第一 【设计意图】通过自由会话和连词成句来复习巩固前面所学的内容，为新课做好铺垫二、Presentation（一）Let’slea

3、rn1、上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师指着他们对另一组学生说：Look!Theyaresoexcited” 老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师板书单词：excited 教师问：Howdoyoufeel?生答：I’mexcited. 之后老师指其中一生问：Howdoesshe/he feel?示意让生答：She/heisexcited这样示范一两遍后，让学生互相问答。（先找一生站起来，并做出兴奋的样子）。2、教师做出“开心”的样子对学生说：Youarevery happy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisah

4、appyface.然后在黑板上画happyface.和sad face.，这时教师指着sad face问学生：Is it ahappyface?以此来教学单词happy和sad。并板书这两个单词。然后找两同学上台，其中一生做笑脸的表情，另一学生做难过的表情，老师问：Howdoesshe/he feel?让生答：She’s/he’s__________3、老师出示一张画有“无聊”的人物图片，问学生：Ishehappy?学生肯定答：No.老师接着问：Howdoesshe feel?学生有可能会答：Heissad.老师这时补充说：Heisbored.并板书此单词，老师再用肢体动作和

5、表情来帮学生理解其含义。4、教师课前安排好两名学生这时在下面搞小动作，被老师发现了，老师立刻停止讲课，并做出生气的表情，当这两生听见没有声音时，问老师：Howareyou,MissLiang?师接着说：I’mangry.并板书教生认读（师这时表情变为笑脸）然后同桌之间互相做表情，进行问答。5、“边听边做”活动教师发指令，师生一起做，如：Standup! Run! Walk!Jump! Jump!Jump10times.活动结束后，教师说：I’mverytired. 并板书：tired.让学生拼读。6、教师放Let’slearn录音，学生跟读单词。7、Practice（1）请你

6、猜活动教师先示范，教师做出的各种表情，让学生猜：Areyou happy./tired/bored....?然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上的问答最后学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会使用：Areyou....?和Doyoufeel...?两个句子提问。【设计意图】通过设计此活动，来复习巩固所学的单词，同时活跃了课堂气氛，放松了学生的心情，为下面继续学习提高了学生的参与积极性。（二）Let’stry1、 Youlookso happy.Buthowdothesechildrenfeel?放Let’stry 录音，让学生看图，静听一遍，然后再放一遍，让学生看

7、图，听音，标号。2、Tomistired.Maryissad.Jackisbored.Butwhat’sthematterwiththem?学生看书上Let’s start图说：Lookatthepicture.Whataretheydoing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadabigtrip.教学新词trip并板书abigtrip 领读。（三）Let’s talk3、Theylooksotired.Theyhadabi