地理人教版七年级下册第九章 第二节 巴西.doc

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1、《巴西》教学设计（第一课时）课题七年级下册第九章第二节巴西执教教师吴秀凤课 型新授教材分析巴西是拉丁美洲国家的代表,是第九章《西半球的国家》中的最后一节。教材突出了巴西“大量混血人种的社会”“发展中的工农业”“热带雨林的开发与保护”等三方面的内容。一方面通过学习巴西从而对拉丁美洲有更深入的了解，以点带面，层层深入；另一方面从整体上把握如何认识一个国家，是对前面知识学习和方面能力的提升。学情分析通过前面各章节国家和地区的学习，同学们已经具有了一定的区域地图分析的方法和能力，也初步具备了认识、了解和掌握一个国家的基本思路和方法。教学目标知识与

2、技能1、根据地图和其他资料说出巴西的种族和文化等人文地理要素的特点。2、运用地图和其他资料，联系巴西的自然条件特点，用事实说明巴西工农业发展的历程和现实，了解工农业生产与资源利用的关系。过程与方法运用地图和其他资料，开展自主学习、合作学习、探究学习。情 感 态 度与 价 值 观通过学习树立种族平等观念和因地制宜发展经济的观念。重 点巴西种族和文化等人文地理要素的特点。巴西工农业发展的历程和现实，了解工农业生产与资源利用的关系。教学方式自主学习合作学习探究学习教 具多媒体课件难 点认识巴西是发展中的工农业大国巴西的种族和文化等人文地理要素的

3、相互影响教学过程教学环节教师调控和学生活动设计意图导入新课猜一猜：有这样一个国家：这里的汽车先喝酒后上路?这里有世界面积最大的平原?这里有世界面积最大的高原?这里有世界面积最大的热带雨林?这个国家就是?学生：思考猜出国家名（巴西）猜谜形式导入对巴西的学习，激发学生的好奇心和求知欲。学习新课（一）农业篇教师追问：这里的汽车先喝酒后上路，喝的真是酒吗？学生回答是酒精。因为巴西缺乏能源，所以种植大量甘蔗制酒精来做燃料。问题引领：读85页巴西农产品分布图，说说除了甘蔗，巴西还有哪些农产品，找一找主要分布在哪里？了解巴西的主要农产品及分布地区（一）

4、发展中的工农业教师介绍：巴西有大量的咖啡种植园，其产量和出口量都居世界首位，被称为咖啡王国。此外甘蔗、柑橘产量也居世界首位。咖啡豆、蔗糖、橘汁是重要的出口创汇产品。问题引领：巴西的这些农产品产量为什么如此的大呢？活动一：合作探究巴西适合种植热带作物的得天独厚的自然条件。教师：将学生分成位置、地形、气候三组，明确任务。提供地图：巴西在世界中的位置、巴西地形图、南美洲气候图、巴西主要农产品分布1、位置组自主读图归纳巴西的海陆位置和纬度位置，并汇报。2、地形组自主读图找出巴西的主要地形区和河流，并汇报。3、气候组自主读图找出巴西的主要气候类型，

5、分析特点，并汇报。总结过渡：巴西具有种植热带作物得天独厚的自然条件，因此产量巨大。且咖啡等农矿产品的大量出口带来了源源不断的外汇，为巴西工业的发展提供了丰厚的资金。探究巴西适合种植热带作物的得天独厚的自然条件。（二）工业篇教师介绍：二战之后巴西工业迅速发展,目前巴西的钢铁、汽车、飞机制造等跻身于世界重要生产国的行列.(课件展示有关钢铁、汽车、飞机制造等工业部门在世界上的位次及巴西矿产资源分布图和资料)学生：听介绍了解巴西工业发展进程和跻身世界的重要的工业部门，分析二战后巴西工业发展的有利条件。活动二：分析巴西的工业分布与原材料的关系讨论：

6、如果你是一家对外投资公司的总裁，你要在巴西投资建汽车制造厂，工厂建在哪里，为什么?学生小组合作探究，汽车制造厂应该建在自然矿产资源丰富，农产品集中的东南沿海地区。因为接近原材料产地，节省运费，沿海交通便利。了解巴西工业发展进程和在世界上重要的工业部门。理解工业部门分布接近原材料的产地的工业布局过渡：现在请结合巴西工业和农业现状，谈谈你眼中的巴西。活动三：谈谈你眼中巴西学生从工业、农业两方面谈眼中巴西；并对比二战前经济，再谈眼中巴西认识巴西是一个发展迅速的发展中的工农业大国承转过渡：巴西经济发展迅速，巴西就象南美洲大陆上一颗明珠，璀璨夺目。

7、它的特色文化更是让我们深刻。请说说你所知道的巴西特色文化。（二）大量混血种人的社会活动四：品文化学生：谈足球、看狂欢节、桑巴舞视频，感受巴西的多元文化。转折：但是有人却说：不管是巴西的足球、狂欢节还是桑巴舞，都融合了不同地域民族的文化”。你同意这种观点吗？说说你的理由。学生：寻找文化的源地，认识巴西文化的多元性总结过渡：巴西的文化具有多元性，为什么会这样呢活动五：识人种展示卞卡全家福及巴西人种构成图学生追踪血统，了解巴西人种构，知道巴西混血种人数量多。归纳巴西是一个大量混血种人的社会，并理解人种、文化等人文地理要素之间的相互影响说出巴西的

8、种族和文化等人文地理要素的特点。理解人种、文化等人文地理要素之间的相互影响课堂小节师生梳理本节知识脉络形成知识体系课堂检测出示课堂检测题回答课堂检测题巩固新知