角的初步认识教案.doc

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1、角的初步认识 一、教学目标： 1、知识目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称；建立角的大小的初步表象；学会用尺子画角。 2、能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观念。 3、情感目标：紧密联系学生的生活实际，让学生体验生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。 二、教学重点：初步认识角的特征；会用尺子画角。 三、教学难点： 建立角的大小的初步表象。 四、教具学具：三角尺、尺子、活动角、圆纸片等。 【教学过程】　　一、导入新课　　师：小朋友们，祖国60周年大庆，天安

2、门要举行隆重的升国旗仪式。看国旗上有什么？今天老师也带来了一个五角星，看这个图形为什么被称为五角星呢？今天我们就一起来认识这个新朋友——“角”。（板书课题：角的初步认识）　　二、引导探究，学习新知　　（一）初步感知，认识角的各部分名称。　　师：小朋友，你们玩过三角板吗？拿起三角板老师和你们一块来玩一玩。摸摸上面的三个角，看看有什么感觉？　　师：用这个尖尖扎下自己的手，你发现了什么？　　师：这个小圆点就是你玩的这个角的顶点。它是角的以部分。（在黑板上点一点，写上顶点）　　在摸摸角的这两个地方，有什么感觉？　　师：对，这平平的，

3、直直的部分就是角的两条边，（在黑板上画出角的两条边）强调：角的两条边是直直的。　　师：一个角有几个顶点，几条边？学生回答后板书：（1个顶点，2条边）（指导学生读）　　教师举起三角板指着其中的一个问：谁来指出这个角的顶点和边。）　　师：同桌说悄悄话，指出你三角板上各角的顶点和边。说完的把三角板放进抽屉。　　（二）游戏　　猜猜我摸到角了吗？　　（三）生活中找角　　师：在日常生活中很多地方有角，看大屏幕分别指出他们表面上的角。这些都是藏在物体上的角，如果离开了物体，角就成了这样的了。（课件出示实物图，学生找出之后，隐去实物图留下角

4、）　　师：在美丽的校园中也藏着角，打开书38页，看图说说哪儿有角？　　巩固练习：判断下面图形那些是角？　　（四）制作角。　　师：在你们的桌面上老师给每位小朋友准备一个信封，里面装有一些材料，请你发挥你的聪明才智用这些材料做一个角。　　学生活动教师巡视。　　谁来给全班同学展示你制作的角，并指出顶点和边的位置？　　学生展示：　　生1：（折）你是怎样得到这个角的？　　生2：用线或其他材料做的（教师鼓励他们有创意）　　生3：用纸条拼的，你拼出的角最特别的地方是什么？（可以活动）好，举起来试试看，大角，小角。（真神奇）　　（五）画角　

5、　师：我们会制作了角，还要会画角，谁愿意来画一个角？（请两名学生板演试画，其余学生当评委）　　师：他们是这样画的，我们来看看正确的画法吧！（课件演示正确的画角的方法）　　学生用正确的方法画角。　　（六）小结　　通过这节课的学习，我们知道了角有——？（一个顶点，两条边）　　三、巩固拓展　　1.这些图形里有几个角。　　2.指出五角星的5个角。　　四、全课总结　　师：今天老师和小朋友一起认识了数学王国里的小小角，老师带来了一首儿歌送给你们。（儿歌：小小角，正简单。一个顶点，两条边。画角时要牢记，先顶点再画边。）