课标解读南宁（劭桓2014、7）.ppt

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1、小学语文课程标准解读与应用柳州市鱼峰区教研室陆劭桓2014年7月31日《语文课程标准》前言课程目标实施建议前言性质地位基本理念设计思路总目标阶段目标编写建议资源开发教学建议评价建议前言语文课程的性质和地位：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。课标的四个理念：全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主合作探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程关键词：理念语文素养“语文能力”“语文素质”语文教育特点1、重视语文的熏陶感染作用，

2、注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验2、在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。3、在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。《语文课程标准》前言课程目标实施建议前言性质地位基本理念设计思路总目标阶段目标编写建议资源开发教学建议评价建议阅读低段学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。中段用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读。高段能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度。学习浏览，根据需要提取信息。阅读低段学习用普通话正确、流利、

3、有感情地朗读课文。学习默读。中段用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读。高段能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度。学习浏览，根据需要提取信息。词语句子篇章低段联系上下文和生活实际，了解词语的意思。联系上下文和生活实际，了解课文中句子的意思。中段能联系上下文和生活积累，借助字典、词典，理解词语的意思。联系上下文理解句子的意思，体会课文关键句子在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。高段能联系上下文和生活积累，推想有关词语的意思，体会其表达效

4、果；能借助词典，理解词语在语境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和生活积累，推想课文中有关句子的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。词语句子篇章低段联系上下文和生活实际，了解词语的意思。联系上下文和生活实际，了解课文中句子的意思。中段能联系上下文和生活积累，借助字典、词典，理解词语的意思。联系上下文理解句子的意思，体会课文关键句子在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。高段能联系上下文和生活积累，

5、推想有关词语的意思，体会其表达效果；能借助词典，理解词语在语境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和生活积累，推想课文中有关句子的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。（1）山坡上闪出一个年满八旬的老人。低段中段高段联系上下文和生活实际，了解词语的意思。能联系上下文和生活积累，借助字典、词典，理解词语的意思。能联系上下文和生活积累，推想有关词语的意思，体会其表达效果；能借助词典，理解词语在语境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。（2）

6、远远望去，一株广玉兰就像一个数世同堂，生生不息的大家族。（1）我喜欢夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。《鲜花和星星》低段中段高段联系上下文和生活实际，了解课文中句子的意思。联系上下文理解句子的意思，体会课文关键句子在表达情意方面的作用。联系上下文和生活积累，推想课文中有关句子的意思，体会其表达效果。（4）自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！《人类的老师》（4）这到底是怎么回事呢？《特殊的葬礼》（4）停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。《燕子》（4）它们飞呀、飞呀，飞到（沙

7、漠、大河、森林）……（5）老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。《天鹅的故事》（5）暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院……《月光启蒙》阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度。学习浏览，根据需要提取信息。词语能联系上下文和生活积累，推想有关词语的意思，体会其表达效果；能借助词典，理解词语在语境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。句子联系上下文和生活积累，推想课文中有关句子的意思，

8、体会其表达效果。篇章在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。实战演练——应用课标，解读设计《望月》（五下）要求：1、结合高年段目标及课后练习，寻找训练资源。2、针对文中训练资源，尝试进行片段教学设计。交流分享