语文人教版部编七年级下册紫藤萝瀑布PPT.ppt

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1、17.紫藤萝瀑布魏县德政中学侯焕英它不与群芳争胜，静静地开在春红已谢的时节，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。然而，它们仍然盛开着，尽情绽放着自己的生命。猜猜这是什么花？题目为什么要加上“瀑布”两字？运用了什么修辞手法？（说明花开得怎样？）比喻。表现花的繁茂、花藤之长。形象生动。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布——宗璞紫藤萝瀑布宗璞学习目标听藤萝之歌赏藤萝之美品藤萝之韵宗璞范读课文——听藤萝之歌请大家听朗读，勾画描写花的句子，说一说作者对紫藤萝花的感情。整体感知：结构框架：请同学们在下列括号里各填一个动词。（）花（

2、）花（）花赏忆悟宗璞自由诵读——赏藤萝之美自由朗读喜欢的描写盛开的紫藤萝花的句子，说说喜欢的理由。请简明地旁批。（提示）喜欢的理由可以从写了什么、怎么写的、表现出什么等方面考虑。宗璞自由诵读——赏藤萝之美(1)作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花?(2)作者是按照怎样的顺序描写紫藤萝花的?(3)找出作者描写紫藤萝花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处?⑴作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的?①色：②形：③态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂

3、下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。花瀑花穗花朵由远及近从整体到局部赏花的描写顺序(2)作者是按照怎样的顺序描写紫藤萝花的?宗璞(3)找出作者描写紫藤萝花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处?宗璞再读课文——品藤萝之韵我们刚才欣赏了藤萝花的美，下面我们品藤萝之韵。眼前的藤萝盛开犹如一条瀑布，而10年前是什么样子的呢？请同学们迅速地从课文中找出来，展示给大家。十多年前的紫藤萝花是稀落伶仃的

4、，花经历了枯、荣。那么赏花的人呢？生活上是不是一帆风顺呢？①宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。②小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。最后离开了挚爱他的姐姐和亲人。宗璞含泪写下《哭小弟》。正当在她疑惑和痛楚时，看到眼前瀑布似的藤萝，不由得停下了脚步，美丽的藤萝缓缓流向人的心底，使她有的只是精神上的宁静。紫藤萝花

5、经历不幸还能再开，并且开得如此繁盛。那么，人经历不幸该如何面对生活，面对生命呢？（再看课文，勾画作者从花那里得到的生命感悟。）“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”。花和人都会遇到各种各样的不幸，为什么说“生命的长河是无止境的”?紫藤萝花曾遭遇不幸，但现在是这样的生机勃勃，作者想到了自然界生命的顽强和美好。人类也是如此，虽然会遭遇各种不

6、幸。但这些不幸终究是有限的，暂时的。面对生命长河的流淌，人们没有理由消极、悲观，无所作为，而应珍惜生命，拥抱生命，以积极乐观的心态去面对一切。因此说，生命的长河是无止境的。文章开头说：“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义？其作用是什么？“停住了脚步”是“加快了脚步”是前者的作用是后者的作用是使文章结构并深化了文章的被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。引起下文，设置悬念。照应开头。完整。主题。【拓展延伸】生活中一朵小花，一棵小草，一丝细雨，一缕春风都会不经意

7、地拨动你的心弦，使你对生命有所感悟。其实只要你用心倾听，大自然中的一切都会对你说话。出淤泥而不染濯清涟而不妖秋菊傲霜谁堪比花中君子馥馥香，洁身自好我为兰。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。生活就像一面镜子,你对她笑,她就对你笑。愿你的生命盛开如花作业观察你喜爱的一种花草，进行联想，写一段话，最好也能写出对生命、对人生的感悟。（不少于300字）