语文人教版部编七年级下册《爱莲说》PPT》.ppt

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1、郑口镇育才中学范晓梅爱莲说一、教材分析1、课文特点及在教材中的地位《爱莲说》是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。在对学生思想教育方面有着举足轻重的地位。2、教学目标确立：（1）、知识目标：掌握并积累重点的文言词语；反复诵读并背诵课文。（2）、技能目标：能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法；学习托物言志的写法尝试在写作中运用并了解衬托的写法。教学重点难点（1）、诵读全文，掌握并积累重点的文言词语。（重点）（3）、情感目标：感受作者高雅脱俗的情怀，培养学生对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕。（2）、理解莲的高贵品质和学习托物言志的写法并尝试及理解本文衬托写法的运用。（

2、难点）二、教学方法采用：1、学情分析：学生鉴赏能力还不算高，激发学生的学习兴趣与成就感。2．教学基本思路及方法：变换式教学模式：学文——悟道——借鉴——创造3、教法：①提问法。②讨论法。③多媒体及游戏、比赛的运用4、学法指导：①诵读法：②自主、合作、探究的学习方法课前准备学生准备：1、收集历代志士仁人、文人墨客有关描写荷花的诗词篇章。2、作者周敦颐的生平简介、主要作品等。教师准备：1、多媒体教学设备。2、自制莲花君子花瓣。教学课时拟定:一课时三、教学设计教学过程：六大板块一、旁征博引——明对象1二、雾里看花——晓大意1三、进山寻宝——学知识1四、百家争鸣——善辩论1五、点石成金——突难点1

3、六、堆金积玉——巧借鉴1爱莲说（正衬）（反衬）菊花牡丹莲生长环境体态香气气质风度君子（托物言志）周敦颐板书设计高洁、质朴正直、芳香端庄、清高布置作业:以你对牡丹、菊花的独特认识，试模仿《爱莲说》的写法，写一篇《牡丹赞》或《爱菊说》。本文是一篇文质兼美的小品文，在教学过程中我注重了学生的朗读训练，通过多次朗读，学生理解了文章主旨，体会作者的思想感情；同时引导学生回顾与莲相关的诗词，可以调动学生的知识储备，进一步拓宽课外阅读量。另外在教学环节上，我推陈出新设计新颖的教学板块，打破传统的教学模式，以学生为主体，注意发挥学生的主体作用，提倡自主、合作、探究的学习方式，调动学生学习的积极性，使学生主

4、动参与到整个教学过程中来，成为了学习的主人。设计理念再见说“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。宋代理学宗祖周敦颐，字茂叔，道州营道县人(今湖南道县)，生于公元1017年。创办了濂溪书院，设堂讲学，收徒育人。他将书院门前的溪水命名濂溪，并自号濂溪先生。因他一生酷爱莲花，便在书院内筑一爱莲堂，堂前凿有一池，名“莲池”，以莲之高洁，寄托自己毕生的心志。课文中哪些句子具体描写了莲？表现了莲的哪些品质？作者把莲比做什么？【提示用“-----------（句子）从----（角度或方面）写出了-----的莲花”的形

5、式来回答。】1、通过这些句子，我们可以体会到作者对莲花是极尽赞美之能事，那么你认为作者赞美的仅仅是莲花吗？（突难点一）2、“托的什么物，言的什么志？”3、文章写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？4、作者主要描写和赞美莲花，为什么还写了菊花和牡丹？这有什么作用？ 作者对三种花的态度怎样?(突难点二）问题例句：“我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。”（请学生仿此句式造句，提示：蜡烛、春蚕、绿叶、梅花、松树）巧借鉴