语文人教版部编七年级下册13.《叶圣陶先生二三事》。ppt.ppt

《语文人教版部编七年级下册13.《叶圣陶先生二三事》。ppt.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、叶圣陶先生二三事——张中行张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、编辑家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。“九•一八”事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了许多文学作品，写作技巧日臻圆熟。叶圣陶还

2、是中国现代童话创作的拓荒者。代表作长篇小说《倪焕之》短篇小说《多收了三五斗》。童话集《稻草人》1.作者写这篇文章的缘由是什么？他选择的材料有什么特点？缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。初读知内容2、本文重点记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。明确：待人厚，律己严。待人厚：3-5段事例：描标点，修润文字，送人出门，拱手道别来访者，关心我的住处。律己严：6-8段事例：写文章明白如话，注重简洁的文风，做和作的区别，初读知内容初读课文：把握文章结构本文从结构层次上看，可分为五个部

3、分：第一部分（1）：谈写作本文的缘由。第二部分（2）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（4-5）：写叶圣陶先生待人厚的一面。第四部分（6-8）从语文方面写叶圣陶先生为人的另一面：律己严。第五部分（9）：总结全文，谈学习和仿效叶先生品德的思考。再读课文感知形象1、回味先生的语言他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”——待人平易，为学谦虚。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感

4、到很悲伤。——待人真诚，关怀备至。他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”——写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”——文风方面重视“简洁”再读课文感知形象叶圣陶的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能保持。2、本文在记叙叶圣陶先生日常生活与工作中的小事时，作者还给予极高的评价。请你找出文中评价性的语句，谈谈你的看法。再读品语言作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。

5、二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性，同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。三读悟情感本文抒发了作者什么样的情感？回顾感悟--写作特点一是在感情表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。写作特点二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而以叙述为主，结合议论。写作特点三是其文风。本文堪称实践叶先生语

6、文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。叙议结合以小见大写作手法：躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达

7、（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。积累拓展--理解积累经典名句人不能没有理想,没有理想只能糊糊涂涂的活下去,反省一下就会感到无聊,感到没意思。——叶圣陶