部编版叶圣陶先生二三事ppt.ppt

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1、叶圣陶先生二三事情境导入我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又希望别人怎样评价我们呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。作者档案张中行，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。写作背景作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年交往，感情深厚，亦师亦友。叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。作者参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，一则说说自己的心情，二则作为纪念。三个月后，他就写

2、下了这篇文章。生难字词丁卯年（mǎo）儒（rú）诲人不倦（huì）沦（lún）颠沛流离（pèi）譬如（pì）累赘（léizhuì）拖沓（tà）鞠躬（jūgōng）尽瘁（cuì）............生难字词【修润】修改润色。【商酌】商量斟酌。【累赘】拖累、麻烦。【拖沓】形容做事拖拉。【妥帖】妥当合适。【诲人不倦】诲：教导，诱导；倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦。【南腔北调】南、北：指一个国家的南方、北方；腔：语调。形容口音不纯；说话夹杂各地方言；也可泛指各地方言。生难字词【一以贯之】用一种学说贯穿一切事物；也有自始至终贯彻到底的意思。【不耻下问】向地位比自己低、学识比自己少的人请教，

3、也不感到羞耻。【以身作则】以自己的行为做出榜样。【鞠躬尽瘁】鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽心力。小心谨慎地贡献出全部力量，直到死。第一部分（1-2）：写作本文的缘由，总写叶圣陶先生品德有过人之处。第二部分（3-5）：详写叶圣陶先生待人宽厚一面。第三部分（6-8）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。第四部分（9）：怀念叶圣陶先生，提出学习和仿效叶圣陶先生的语文主张。课文可以分为几部分？每部分重点写了什么？整体感知1.这篇文章作者在选材方面有什么特点？选材：作者选取与自己相关的，平凡的小事来刻画人物。以小见大，凸显出人物的精神风貌。待人厚：（1）为吕叔湘先生的文

4、章描标点；（2）请“我”修润文字，十分谦虚，尊重“我”的意见；（3）送客人周到细心；（4）“我”留言之后，第二天就收到他的回信。2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？律己严：（1）对自己写的文章都是严格要求，按自己的写话风格；（2）写文章力求简洁；（3）规范语言文字上一丝不苟，以身作则。(“平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。”)精研细读1.课文引用了《左传》和《论语》的内容，有什么作用？引用《左传》的“立德”之言，引出下文对叶圣陶先生品德的称赞，表现了他品德高尚。引用《论语》中的两句话，因为这两句话正是叶圣陶先生高尚品德的

5、具体表现，他既是躬行君子，也是人之师表。这样写，使叶圣陶先生的品德高尚更具体可感，也使文章更有文采。一是为了通过语言描写表现叶圣陶先生高尚品德。如请作者帮他修润文字时所讲的话，体现了叶老的谦虚和诚恳。2.课文多处引用了叶圣陶先生的原话，举例说明这样写有什么作用。二是通过这些话来表现叶圣陶先生的语文主张和观点。如“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”板书待人厚找人修润文字描画标点出门送客及时复信律己严作文、做人力求完美以身作则主题概括本文通过记叙叶圣陶先生的二三事，用平时朴素的语言塑造了一位宽以待人，严于律己的忠厚长者的形象，表现了作者对叶圣陶的尊敬和

6、爱戴。随堂测试1.给下列加点的字注音。商酌（）累赘（）拖沓（）丁卯（）2.根据释义写出对应的成语。（1）教导别人而不知疲倦。（）（2）生活艰难，四处流浪。（）（3）向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。（）（4）以自己的行为做出榜样。（）诲人不倦颠沛流离不耻下问以身作则zhuózhuìtàmǎo随堂测试3.下列语句中标点符号运用有误的一项（）A．他说：“好，就这样”。可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。B．我们曾被认为是没有担当的80后和90后，我们用自己的行动证明：我是新青年，我为自己代言。C．从长远看，不仅读书写字需要态度端正、严谨认真，我们做任何事

7、情何尝不是如此？D．这有时使我想到《论语》上的话，一处是:“躬行君子，则吾未之有得。”A