六下unit3 B.doc

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1、备课人学科英语年级六时间课题Unit3wheredidyougo?课时3课型新授教学内容PartBLet’slearnLookandsay教学目标知识目标：1、能够正确掌握单词及短语，如：ate,tookpictures,bought,gift等，并注意动词的过去式的变化规律。2、能够灵活运用句型：Howwasyoursumerholiday,Yifan??Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.3、能够听懂、会说、会表演Let’slearna的内容

2、，并根据实际情况运用本课重点句型。能力目标：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且积极思考、大胆猜测、乐于和他人分享信息，提高小组合作意识。情感目标：培养学生团结互助的合作精神。重点能够正确掌握单词及短语，如ate,tookpictures,bought,gift等，并注意动词的过去式的变化规律。能够在问答中准确运用动词的过去式。掌握以下句型：Howwasyoursumerholiday,Yifan??Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.难点能

3、够大胆创编并表演对话，询问对方假期怎么样并回答。教法全身动作反应法教学准备课件，相关图片，卡片。教学过程（双边活动）环节教师活动学生活动设计意图WarmUp1.Singasong2.FreetalkT:Wheredidyougooverthewinterholiday?Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?Singasong“Tellmeaboutyourholiday”MyfailyandIwenttoSanya.Wewenttherebyplane.Itooklotsofpictures

4、andIalsowentswimming.通过复习，让孩子们巩固了表示去过哪里、怎么去的、和做了句型，与本课的重点很好地衔接。并进一步让孩子们注意到了一般过去时的用法，为本课的学习做好铺垫。Present-ation一、学习Let’slearn1.教师展示第一幅图，让孩子说出图片内容。教学atefreshfood。T:WhatdidWuYifando?2.教师展示第二幅图，让孩子说出图片内容。教学wentswimming。T:WhatdidWuYifando?3.教师展示第三幅图和第四幅图，让孩子说出图片内容。同样的方式学

5、习tookpictures和boughtgifts,并强调动词的过去式的变化规律。4.教师教完四个新词后，再次提问：HowwasWuYifan’ssummerholiday?并播放录音5.再次播放录音6.教师组织学生看图，要求学生根据图片写出吴一凡的暑假活动。7.总结本课的动词过去式：教师将四个词组呈现出来二、Lookandsay教师呈现Andy的暑假活动图片学习atefreshfoodHeeat/eatfood/eatfreshfood/atefreshfood.以开火车的形式将词组朗读数遍，待熟悉后，再将词组放到完整的

6、句子里。atefreshfood——Heatefreshfood.学习wentswimming。Hewentswimming.以开火车的形式将词组朗读数遍。后学生两人一组，进行对话：S1:WhatdidWuYifando?S2:Hewentswimming/tookpictures/boughtgifts.学生听录音并回答问题学生跟读看图，口头表达吴一凡的暑假活动写。学生找出是过去式形式的动词，进行背诵。学生发挥想象，围绕Andy暑假活动的细节进行两人小组问答。A:WhatdidAndydolastsummerholida

7、y?B:Heatefreshfood.A:Whatdidheeat?B:Heate...A:Whydidheeatfreshfood?B:Becausehewantedtobehealthy.Freshfoodwasfoodforhisbody....通过给学生展示图片并进行师生问答，让孩子们自己去观察动脑思考，一步步说出正确答案，并给出相应的奖励措施，调动孩子们的学习积极性，培养他们独立自主完成任务的能力，并且通过问答锻炼口语，小组又合作锻炼了他们的团队意识。让学生自己归纳总结，使所学知识更加深刻地记在脑中，并通过大量练

8、习来充分夯实所学，讲练结合。深刻体会理解一般过去时的用法。学生自己观察图片，并积极开动大脑，将刚才的所学进行输出，完成对图片内容的讲解，使学生能充分学以致用。环节教师活动学生活动设计意图Consol-idation教师再次呈现Andy暑假活动的四幅图，让学生根据图片将Andy的暑假活动连成一篇短文。教师