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1、Unit3Wheredidyougo？PartALet’stalk&Let’slearn授课教师：陈翠连单位：湛江市第三十三小学一、教学内容PEP小学六年级英语下册(Book8)Unit3Wheredidyougo？PartALet’stalkandLet’slearn二、教学目标1.知识目标（1）能听懂Let’stry并完成Tickandcross.（2）能理解Let’stalk并能听说认读下列句子：Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wheredidyougo?Itlookslikeamule！DidyougotoTurpan?
2、Yes,wedid.WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.（3）能听说读写单词及词组:rode,rodeahorse,rodeabike,went,wentcamping,hurt,hurtmyfoot,wentfishing（4）能听说认读单词和短语felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan2.能力目标学生能基于生活经验进行观察和表述，运用所得信息进行分析，回答教师提出的问题。3.情感目标（1）能与小组成员一起讨论，交流，
3、积极发挥各自所长，分工完成学习任务。（2）能够运用所学语言，在教师提供的情景里解决问题，提高语言的运用能力。（3）能够在本课中了解与总结小学生户外活动的注意事项，提高警惕性。三、教学重点和难点1.听说认读句子：Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wheredidyougo?Itlookslikeamule！DidyougotoTurpan?Yes,wedid.2.学习五个短语，注意ride,go,hurt的过去式。3.理解句子：IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.4.学生能用句型进行对话。
4、四、教学对象分析小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者,运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。五、课前准备教师准备课件相关图片录音带六、教学策略与过程Step1Warming-up1.FreetalkT:LastweekendIwenttoaforestparkwithmylittleson.Wetookpic
5、turesandsawflowers.Wehadagreattime.Whataboutyou?Wheredidyougoandwhatdidyoudo?S1:Irodeabike.S2:Itookpictures.Iwenttoapark.T：Soundsgreat.Let’schanttogether,OK?2.Let’schantWheredidyougooveryourholiday?Wheredidyougooveryourholiday?Iwenttoaforestpark.Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudo？Whatdidyou
6、do？Irodeabike.IrodeabikeDidyoutakepictures?Didyoutakepictures?Yes,wedid.Yes,wedidTeacherleadsthestudentstochantanddotheactiontogether.Purpose:以Freetalk和Let’schant来营造轻松的课堂气氛，让学生逐渐放松，为本课教学做铺垫。Step2PresentationandpracticeLet’stry(Listenandtickorcross)T:Well,Johnfelthappy.Becausehewenttoafor
7、estparkandtookpictures.Butnowhedoesn’tatschool.WhereisJohn?Nowlet’slisten.Listentothetapeandanswerandjudge.Thesecondclassisbeginning.(×)Johnisathome.(×)Johnhurthisfoot.（√）ThenleadthestudentstoreadthedialogueofLet’stry.Purpose:先让学生听let’stry的内容并做出判断，除了能锻炼学生的听的能力，还能激发学生好奇心，并
