语文人教版五年级下册《白杨》的教学设计.docx

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1、课题3、白杨课时数3课时上课时间教学目标1、会写6个生字；学会相应的词语。2、有感情地朗读课文，背诵12自然段。3、抓住课文的重点词句，联系上下文体会白杨树的特点和爸爸的心愿。教学重点抓住课文的重点词句，联系上下文体会白杨树的特点和爸爸的心愿。教学难点学习作者托物言志的写作方法，并运用到自己的写作中。教具准备PPT课件、范读材料教学过程导入新课1、你听说过《戈壁》吗？你了解《戈壁》吗？2、你见过白杨吗？它有哪些特点？板书课题：《白杨》，齐读课题。自主学习1、借助字典自学本课的生字新词。2、自读课文，了解大戈壁是什么样子的？3、再读课文，想想课文主要讲了什么内容？合

2、作交流1、从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨具有哪些特点？2、从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白自己的心”？3、课文在表达上有什么特点？成果汇报1、指名让学生读生字，纠错，齐读。2、分析理解文中的重点句段，给课文分段。3、引导学生分析理解课文内容，归纳课文中心思想。实践演练1、写出下列句子运用了哪些修辞手法：⑴爸爸只是向孩子们介绍白杨吗？不是的。⑵一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。⑶白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱也不动摇。拓展练习1、摘抄自己喜欢的句子。2、夸夸像课文中的爸爸一样的建设者和保卫者。小结反思课文运用了借物喻人的写作方法，借写白杨的坚强、适应性强

3、等特点，以此来赞扬像白杨树一样的边疆建设者和保卫者。借物喻人的写作方法是一种表达力很强的表达方法，可以起到事半功倍的效果。所以希望同学们试着把这种方法运用到自己的写作里。板书设计白杨戈壁荒凉：没有山没有水，没有人烟，天地浑黄一体哪儿……哪儿……（适应性强）白杨树的特点不管…不管…也总是（坚强）表白内心：扎根边疆、建设边疆（志向）茁壮成长：大树（爸爸）身边小树（孩子）成长。课后反思