语文人教版五年级下册白杨教学设计.docx

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1、《白杨》第二课时教学设计一、教学目标：1、能读通课文，体会文章表达的思想感情。2、学习“爸爸”建设边疆，扎根边疆的崇高品质。3、学会自主学习的一些方法，养成自于学习的习惯。二、教具准备：多媒体课件一套，歌曲《小白杨》录音三、教学过程：（一）、学习准备，导入新课。播放歌曲《小白杨》一首熟悉的《小白杨》是不是又一次把我们心中那棵挺秀的白杨树呈现在了眼前。下面，同学们把书打开，我们继续来学习《白杨》。（二）、默读课文，揭示目标。请同学们默读课文，快速浏览课文，找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次？想想“沉思”是什么意思？

2、找出爸爸神情变化的过程。　　学生边回答老师依次出示：出神……小结：爸爸先是出神，接着是微笑，再接着是变得严肃起来，然后是陷入沉思，最后又浮起微笑，这就是爸爸的神情变化。（三）、细读课文，体会含义。1、首先我们来讨论，爸爸为什么出神。自由读课文的第1――4节，想想看，能回答吗？同桌的同学可以互相讨论讨论。2、爸爸为什么微笑呢？请同学们认真读课文4至12节，然后我们互相交流。　　（一人读哥哥的话，一人读妹妹的话，一人读爸爸的话，一人读叙述人的话、）指名读。3、爸爸的神情为什么又变得严肃起来呢？请同学们快读课文的第14节，

3、然后回答，好吗？是因为爸爸要向孩子们介绍白杨的品格，所以他显得严肃起来。爸爸用三句话向孩子们介绍了白杨的品格。试试看，能不能把爸爸的话读通。指名试读。齐读。看屏幕。教师叙述：哪儿需要它就在哪儿生根发芽，不管是风沙还是雨雪，不管是干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。　　这就是白杨的品格！这是何等高洁的品格！爸爸在向孩子们介绍时怎能不肃然起敬变得严肃起来呢？让我们带着赞美、崇敬的感情再把爸爸的话读一遍．4`爸爸的神情变得严肃起来不仅仅是出于对白杨的崇敬，还有另外一个原因。你能快速阅读课文第15节告诉老

4、师吗？对了，爸爸是借白杨在表白自己的心。这种写作方法叫“借物喻人”。板书：借物喻人5`爸爸的心是什么呢？下面我们就来讨论．首先请同学们默读课文第十四——十五节。爸爸到底是个怎样的人？学到这里你明白了吗？　爸爸的心现在你知道了吗？板书：建设边疆扎根边疆6`爸爸为什么又陷入沉思？为什么突然嘴角又浮起一丝微笑？默读最后一节课文，想想看。讨论。（爸爸在沉思什么呢？……）（孩子们将来会不会和自己一样，扎根边疆，建设边疆。）板书：小白杨茁壮成长　　　　（四）、理清线索，总结升华。《白杨》这篇课文运用借物喻人的写法，先写白杨高大挺

5、秀，适应性强、生命力强的特点，借以表达爸爸扎根边疆、建设边疆的宏伟志向。同时也表达了爸爸对孩子的期望和信任，他相信孩子们一定会像小白杨一样，迎着风沙茁壮成长，成为建设边疆的生力军。显示出了老一辈建设者“献了青春献终生，献了终生献子孙”的博大胸怀。如此胸怀怎能不叫我们崇敬，带着这样崇敬的情感我们一起来欣赏一首诗歌。（五）、板书设计：白杨树——高大挺秀直坚强适应性强‖——借物喻人建设者——扎根边疆建设边疆无私奉献