语文人教版五年级下册童年趣事.docx

《语文人教版五年级下册童年趣事.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、童年趣事习作指导芙蓉小学刘琳教学目标：1、选择自己印象最深的童趣和同学交流。2、运用本单元课文中的写作方法将事件写具体，并写出自己的真实感受。3、留心观察生活，乐于积累生活素材，乐于交流，乐于用习作表达自己的经历和真情实感。教学重难点：运用已学写作方法，把“趣”写具体，并表达出自己的真情实感教学准备：教师：多媒体课件学生：积累本教学过程一、导入新课：童年是诗，童年是歌，童年是天边的梦，这节课我们就继续来写一写童年趣事。让我们重新回顾一下本次习作要求，找同学读习作要求（两点）1、把事情经过写清楚，写出自己的真

2、实感受。2、内容要具体，语句要通顺。师：根据习作要求，我们确定本课的学习目标是：二、明标1、选准趣事，将事情经过写清楚。2、运用已学过的描写方法，将“趣”写得生动具体，能表达真情实感。三、选材师：1.现在，我们就来想一想你要写哪一件趣事呢？可以翻开积累本在“一句话日记”中找，如果没有合适的材料，可以回想以前发生的趣事。2.你要写哪件趣事？这件事什么地方最有趣？（给10秒思考，指名发言，约6—7人。）3.小结：刚才这几位同学从劳动、游戏、学习和幼稚可笑等方面选择一件自己的童年趣事，那你要写什么趣事？和你的同桌

3、再交流一下。好，（学困生）到现在还有没有不确定自己要写什么的？四、列提纲师：1.现在大家都知道自己要写哪件趣事了，那么，现在我们就用列提纲的方式把这件趣事的过程写清楚。2.指名读提纲，并评议。（评议要求：事情经过是否清楚、完整。）（2个提纲，对比，明确怎样把事情的经过写清楚）五、学习写法刚才，我们用列提纲的方式把事情的经过写清楚了。那么，我们要把什么写具体呢？（最有趣的地方）如何把最有趣的部分写具体呢？我们先来跟作家学写法：PPT：1、我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态

4、度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。摘自——《童年·冬阳·骆驼队》师：看这段话，作家抓住了哪个最有趣的情节，怎么写具体的？师小结：借助对骆驼的细节描写和自己的表现，把这个画面写得具体生动的。2、当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。摘自——《童年的发现》师小结：作者不仅运用了对“我”的细节描写，还运用了环境描写和老师这个侧面人物的神态描写，把最有趣的情节写具体了。师

5、：刚才，我们跟作家学写法，现在我们再跟同伴学写法。看，这是5年3班任馨怡周一朗读的作文片段。她是抓住了哪个最有趣的情节，怎么写具体的？3、这时，妈妈回来了，她发出一声尖叫：“天哪！你在干啥？看你弄得这满地水……”我这才发现，从卫生间到客厅的路上全都是脏水、泡沫和我的脏脚印，我自己的袖子湿透，衣服也湿了一大片。这时，妈妈把我从地上拉起来，看见了我手指的伤口，紧张极了，把我的手捧起来，问：“疼不疼？有没有事？”看着满地的狼藉，紧张的妈妈和落汤鸡似的我，我怎么也忍不住地笑了起来。师小结：她抓住了自己劳动的成果这个

6、有趣的情节。这个语段中就是通过对环境的描写，对“我”和妈妈之间的语言、动作、神态等细节描写的运用，还有“我”的真实情感把语段写具体的。师：好，接下来，谁来总结一下，我们怎么才能把最有趣的地方写具体？生：1、定格在最有趣的地方2、运用环境描写、侧面人物，尤其是对主要人物的细节描写。3、抒发真情实感六、写片段1.课件要求：抓最有趣的地方写，注意运用多种方法，写具体、写生动，表达出真情实感。2、评改：她什么地方写得比较具体？怎么写的？还能不能更具体？他通过对哪些方面的描述来表达“趣”味？（语言、动作、神态、心理）

7、3、刚才通过对这个同学习作的修改，现在看看你自己习作片段，看看能不能再修改得更具体。3、再指读一篇。七、总结，布置作业这节课，我们向作家、同伴学写法，能把童年趣事中最有趣的部分写具体了，表达出了真情实感。今天的作业是根据你列的提纲把这次作文完整地写下来。