语文人教版四年级下册古诗词.docx

《语文人教版四年级下册古诗词.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学背景分析教材分析：《独坐敬亭山》是李白秋游安徽宣州时所作，诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情，同时也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。学情分析：四年级学生已经掌握一定的古诗词，并且也掌握了学习古诗的方法，借助注释和工具书，古诗词的意思基本能理解。教学目标：1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。3、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。重点难点：品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中

2、体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。教学准备：教学ppt教学过程教学过程二次备课第一课时独坐敬亭山激趣导入①导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”）②揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。（生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题）释题，简介背景①读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。②引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么呢？”学生自学，初步理解①要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图

3、，逐句说说诗意。（尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了）②指名回答，评议交流。吟读，体会诗人的思想感情①自由吟读。②讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？望洞庭形象感知，揭示诗题出示教学挂图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。（板书诗题）自由吟读①学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。②教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。指名朗读，同桌间逐句说说意思①点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。②在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学

4、生诵读，体会比喻的巧妙。（用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用“未磨”的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的镜，真是别出心裁。）（君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像“白银盘里一青螺”。这个比喻用得非常妙，单从一只白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山，真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的

5、珍奇盆景了。）引导赏析你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。交流课外积累①说说你知道的描写山水风光的古诗。②布置课外作业，继续去搜集。③下节课（或者语文活动课）上进行交流。练习任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。作业设计板书设计鸟飞云去独坐敬亭山不厌敬亭山