构建知识体系和应用.doc

《构建知识体系和应用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二章课题《第二章整式的加减复习》导学案一、学习目标1.进一步理解整式、单项式、多项式的概念；2.能熟练指出单项式的系数、次数和多项式的项数、次数，能把一个多项式写成按某个字母的降幂或升幂排列；3.掌握合并同类项法则；4.能灵活应用去括号法则，进行整式加减运算.二、知识点梳理1、由或的组成的式子叫单项式。单独的一个或也是单项式．2、单项式中的叫单项式的系数。所有的指数的叫单项式的次数。3、几个单项式的叫多项式。4、式中的每个叫多项式的项。（其中不含字母的项叫做）5、多项式中次数最的项的次数叫多项式的次数。6、所含相同并且相同字母的也分别相同的项叫同类项，几个也是同类项。

2、7、合并同类项法则：相加，和不变。8、去括号法则：括号前面带“”的括号，去括号时括号内的各项都；括号前面带“”的括号，去括号时括号内的各项都。9、整式加减的运算法则：一般地，几个整式相加减，如果，然后再.三、达标训练能力训练一整式的相关概念1.在式子：中，哪些是单项式，哪些是多项式？哪些是整式？单项式有:；多项式有:整式有：2.-y2的系数是，次数是；的系数是，次数是.3.1-x-5xy2的项是，次数是，是次项式.能力训练二同类项与合并同类项1.下列各组是不是同类项：（1)4abc与4ab(2)-5m2n3与2n3m2（3）-0.3x2y与y2x（4）-3与62.合并下

3、列同类项：(1)3xy–4xy–xy=（）(2)－a－a－2a=()(3)0.8ab3－a3b+0.2ab3=()3.若5x2y与是xmyn同类项，则m=()n=()若5x2y与xmyn的和是单项式，m=()n=()能力训练三去括号1.去括号:（1）+（x－3)=(2)－(x－3)=(3)－(x+5y－2）=(4)+(3x－5y+6z)=2.多项式x-5xy2与-3x+xy2的和是它们的差是3.多项式-5a+4ab3减去一个多项式后是2a,则这个多项式是能力训练四　整式的加减运算与求值已知，，，求的值，其中拓展提高挑战自我1、探索规律并填空：（1）……（2）计算:2、小

4、丽做一道数学题:“已知两个多项式A、B，B为4x2-5x-6，求A+B.”,小丽把A+B看成A-B计算结果是-7x2+10x+12.根据以上信息，你能求出A+B的结果吗?四、小结提升通过本节课的学习，你收获了什么？五、课后反思六、课后作业1、下列单项式中，书写规范的一个是()A1aBC0.5xyD2、单项式是()次单项式。A、2B、3C、6D、73、下列各组是同类项的是（）A．x3与3xB.xy与yzC.－4xy2z2与－4xyz2D.2与－24、在代数式中，单项式有_____个，多项式有_____个。5、多项式中最高次项是________，最高次项的系数是_____，

5、常数项是______，它是____次_____项式。6、若与是同类项，则m=_______，n=________。7、单项式与的和仍为单项式，则m=______，n=_______。8、已知：A=，B=求3A+6B的值。