构建知识体系和应用

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1、第二章《整式的加减》复习教学设计重庆市璧山区丁家初中吉馨教材人教2011课标版七年级下册第二章学习目标知识与技能1.进一步理解整式、单项式、多项式、同类项的概念；2.掌握合并同类项法则、去括号法则，并能运用法则进行整式的加减运算.过程与方法通过复习本章知识，进一步建立知识结构框架图，发展抽象思维，培养学生对知识点的概括、总结能力。情感态度与价值观体验数学发展是实际生活的需要，进一步激发学生学习数学的兴趣.教学重点对单项式、多项式、整式等概念的归纳、总结；合并同类项和去括号教学难点构建知识体系教学方法练习法、总结归纳法学法指导练习法、合作学

2、习法、总结归纳法教学流程活动名称主要内容及目的一、自查设置6道习题，每一道题都包含本章一个识点。学生通过自查，回顾本章知识，并能对照题目，说出本章所学知识点。二、探究小组合作探究突破难点：本章知识结构框架图的构建三、练析设置三个难度较大的题让学生练习，并能辨析每一个题中的易错点，总结出归避这些易错点的方法。四、达标通过三个练习题，巩固本章所学的知识。五、小结通过学生自主小结和教师概括小结，将所学知识纳入学生已有的认知结构，使知识系统化、条理化。六、作业作业布置，让学生进一步巩固本章知识教学过程问题与情境师生互动媒体使用及设计意图一、自查1

3、.简要概述本章在初中阶段的重要性，引出课题。2.学生完成自查部分6个题。3.通过这些题，结合数学书找一找本章学过哪些知识。【教师活动】1.巡视学生做题情况。2.找学生展示自查成果。3.引导学生通过这些题，结合数学书找一找本章学过哪些知识。【学生活动】1.完成自查。2.学生展示自查成果。3.学生通过自查，结合数学书，找出本章学过的知识，并与小组成员交流。4.学生口头表述说本章知识。【设计意图】1.通过习题唤醒学生对本章知识点的记忆，而不是一一列出本章知识点，告别传统的复习方式，让学生主动复习。2.通过学生上讲台展示自查成果，获得本堂课的第一

4、次成功体验，激发学生复习兴趣。3.学生与小组成员交流自己找到的知识点，增强与同学间的交流。二、探究小组合作，用知识结构框架图的形式归纳本章的知识点【教师活动】1.组织学生以小组为单位梳理本章知识。2.与学生交流，个别指导小组如何用框架图的形式呈现知识。3.强调：框架的形式可以是多种多样的，同学们应开动脑筋，作出本小组的框架图，争取把知识尽量细化归纳。【学生活动】1．小组交流，合作探究，画出本章知识结构框架图。【媒体使用】运用展台展示三个小组的成果【设计意图】给学生充足的时间和空间，通过小组合作，自己动手画出本章知识结构框架图。实践操作，进

5、一步加深对本章知识点的理解和记忆。通1．修改并完善本组成果。2．其他小组补充不同框架图。过小组间的讨论、交流，使学生的自主性和合作性得到很好的发展，教学目标得到很好的落实。三、练析1.如果与，那么=，=.2.化简3.关于的多项式不含二次项，求的值.【教师活动】1．出示题目，引导学生运用所学知识解决下列问题。2．巡视学生完成情况，寻找错误的答案及不规范的书写。3．适时展示学生的错误解法。【学生活动】学生先独立完成，然后小组内互评，统一小组内答案。一个小组展示本组的答案，其他学生共同完善。【媒体使用】多媒体课件出示题目【设计意图】1.规范解题

6、格式。2.学生说易错，从错中纠错，加深学生的记忆。3.充分调动学生的学习积极性，参与讨论，找出自己的易错点，并找到归避这些错误的方法。四、达标1．下列说法正确的是（）A．与是同类项B．与是同类项C．与是同类项D．与是同类项【教师活动】出示题目，让学生限时完成。【学生活动】自主完成题目，并积极展示完成情况。【设计意图】通过达标练习，对本章的知识点逐一突破。2.计算.3.先化简，再求值：，其中.五、小结回顾本节课，你有哪些收获？在解决问题时都有哪些策略？【教师活动】1．引导学生概括小结，说自己的收获，谈运用知识框架图归纳知识的好延，议解决问题

7、的策略。2．展示本章知识结构框架图，向学生呈现本章知识，引导学生再次系统归纳总结。【学生活动】自主小结，谈收获，说疑惑，讲策略。【媒体使用】展示本章知识结构框图【设计意图】回顾本节课，进一步深入理解本章知识，并对自己设计的知识结构框架图再记忆与再修改，巩固本章所学的知识六、作业1.已知轮船在逆水中航行的速度是m千米/时，水流的速度是2千米/时，则轮船在静水中航行的速度是（）千米/时.A.B.C.2+D.2.计算与的差，结果正确的是（）A．B.C.D.【教师活动】作业呈现【学生活动】完成课后作业【设计意图】对应本章中各个知识点设置作业，争取

8、做到人人达标。3.单项式的系数是，次数是.4.若多项式的值为，则多项式的值为.5.已知求2A3B的值.6.已知代数式的值与字母的取值无关，求的值.板板书设计第二章整式的加减单项式：系数、次数学