语文人教版五年级下册剧本提示语.docx

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1、创编课本剧（一）--------学写舞台提示设计意图：本课的设计意图是以演带编，就是先把剧本的支架（人物的对话）——台词写出来，然后让孩子在演的过程中不断地感悟舞台说明的重要性，再适当的增加提示语，修改提示语！让孩子们在实践中发现问题，在主观体悟后激发完善剧本的兴趣。由于我们要创编的文章都是在语文课堂精讲过的文章，孩子们对人物的形象是非常了解的，这就大大降低了剧本创编的难度。学习目标1、了解课文剧的主要特点，明确舞台提示的作用。2、在表演、对比、评价中掌握舞台提示的写作方法。3、能够独立创编课本剧舞台提示语。

2、教学重点：1、在表演、对比、评价中掌握舞台提示的写作方法。2、能够独立创编课本剧舞台提示语学习准备教学过程：一、活动导入，激发兴趣。1、师：同学们喜欢演课本剧吗？（自由流，激发兴趣）课本剧的表演能够让我们更加深入地走进名著，让名著中的人物变得更加鲜活、立体。但想要演好一个课本剧，不经历反复琢磨、反复训练，是无法把这些形象传递给没有看过原著的人的，更无法让他们和我们一样如临其境、如见其人。所以，一个好的编剧，就成为了让课本剧变得精彩的基础。这学期我们就要一起打开课本剧的大门，学习课本剧演、编、创的技巧。这节课，

3、我们先来学习如何创编课本剧的提示语。二、学习创编舞台提示语。（一）介绍剧本的相关知识，明确提示语的作用。舞台场景的提示：交代故事发生的时间、地点。服装道具提示：可暗示人物的身份、性格、爱好等。人物形象的提示：对人物的语音、语调、动作、心理、神态、外貌加以提示可辅助台词刻画人物形象，推动故事情节。师：孩子们，这舞台提示语可不是凭空想出来的，可是需要我们演员、导演、编剧反复琢磨、反复修改才能达到效果。下面啊，我们就要组建剧组，一起来将剧本的提示语写好，让我们的表演更加生动形象！有信心吗？（二）“我是大编剧”、“我

4、是大导演”1、明确职责：导演职责：深入了解原著的人物形象，仔细观看演员的演出，将出现的问题记录下来，并给出调整意见。要求一定要具体，建议分角色指导。（指导方向：演员的外貌、表情、动作、心理、说话的语音、语调以及当时的场面描写等等。）编剧职责：请仔细观看表演，把导演对人物表演的指导意见记录下来，并以加工，填到下发的剧本里。演员职责：请仔细揣摩导演的用意，并将导演的细节指导落实到自己的表演中。2、：教师送编写小妙招：舞台提示语，编剧莫忘记。时间地点和人物，篇首交代要详细。故事背景提几句，观众入戏更容易。原著大意值

5、得品，人物形象要弄清。动作表情加心理，语音语调要注意。编剧导演齐努力，演员表演有魔力。3、请演员登场。4、小组讨论准备五分钟。5、派一组导演来对演员的表演进行指导，其他导演做补充，各组编剧根据各个导演的意见修改提示语。6、选取一组的剧本进行展示，总结写好提示语的方法，更深层的理解提示语的妙处。7、将编剧修改的剧本进行展示。（五）同学们总结写提示语的方法：板书：了解历史背景抓住人物特点还原人物形象揣摩人物心理注意语音语调加入环境渲染必要道具添置剧本更加立体一、小组合作，创编提示语。（一）补写大比拼出世《猴王出世

6、》的剧本。观看《猴王出世》的电影。让同学们根据电影所提示的内容自己动手修改课本剧。剧本：老师小建议：心要静下来，慢慢去描摹，人物性格抓特点，千篇一律没意思。人物五官、神态、动作有特色，心理活动点一笔。声调，语速来搭配，环境描写来渲染。先可模仿，再记录，台词齐心变具体。齐天大圣等着你，大家快快去动笔吧！