语文人教版五年级下册一件令人感动的事.docx

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1、一件令人感动的事教学目标：1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2、会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。3、学会在叙事中恰到好处地抒情。教学重点：学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。教学难点： 学会在叙事中恰到好处地表达自己的真情实感。教学过程：一、 激情引入，交流感受。1、 播放多媒体课件《妈妈洗脚》公益广告。师：每天晚上年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了老奶奶苍老的心灵。她却不知道，无意中她教会了自己的孩子——感恩。

2、2、 看了这则广告，你有什么感受？（学生谈感受）二、 开拓视野，感受“感动”，揭示课题。师：像电视广告中这样令人感动的故事还有许多，我们的生活中更不缺少感动的图片或音乐。1、配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，自己却滑进了沼泽地，就再也没有上来了。（音乐响起），听了这个故事和音乐，你有什么感受？（学生说感受）。2、教师小结：感动是人的情感的自然的流露，因为我们善良，所以我们学会了感动，学会感恩。同学们，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情，让自己

3、深受感动吧！大家愿意选择其中的一件事情告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次习作练习《记一件令人感动的事》，板书课题，学生读题。三、 审清题意，明确要求。1、小组内交流，看了题目，你想告诉同学们什么？2、全班交流。3、多媒体课件出示习作要求。四、 指导选材，开拓思路。过渡：在我们丰富多彩的生活中，有喜怒哀乐，在写事中，如果能恰到好处地表达自己的真情实感，就会吸引读者，那么如何来选材呢？我们可以通过以下几个问题打开自己的思路。1、多媒体课件出示问题。○1谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？○2你经历过什么事让你倍受感动？○3有什么见义勇为、助人为乐

4、的事，或同学之间的真挚友情使你感动？师：感动无时不在，无处不在，读书累了，父母为我们削一个苹果是感动；渴了，朋友给你倒杯热茶是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话是感动；高兴时有朋友与你一起分享快乐是感动；平凡的日子，收一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶也是感动。2、指名学生列举日常生活中值得回忆、印象深刻的事，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。五、指导写作师：1、一般对我们小学生来说，把文章写具体是最基础的，只有写具体了才能生动，只有生动了才会吸引人，那么怎样才能把事情的经过写得具体一些呢？2、我们知道一篇文章是由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的

5、，把每句话的意思写具体了，文章不就具体了吗？我们可以通过对人物的语言、动作、神态、心理活动的细致描写把句子写具体。板书：抓住人物的语言、动作、神态、心理活动3、我们再来回顾一下本组课文中的几个句子，总结他们的写作特点。（多媒体课件出示句子）。4、学生独立习作，（教师巡视）重点帮助有困难的学生。师导语：同学们，老师刚才和你们一起分享了你们亲眼所见的令人感动的事，有句啤酒广告词：“好东西要与好朋友分享！”老师是你们的好朋友吧！可是在课堂上我无法分享咱们班的每一位同学记忆中精彩感人的故事，这样吧，拿起笔，把你们那精彩而最令人感动的事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情

6、真实，把事情经过写具体。5、教师巡回，进行现场指导。六、互评互改（多媒体出示互评互改要求）a) 分小组互评互改。b) 小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。七、小结：阳光使鲜花开放，雨露使禾苗茁壮，真情使人心灵激荡，写事时恰到好处的地表达真情实感，能够增强文章的感染力，使读者产生共鸣，请同学们在课后继续把习作完成，一定要写出你们的真情实感！板书设计： 记一件令人感动的事时间、地点、人物、起因、经过、结果抓住人物的语言、动作、神态、心理活动