语文人教版五年级下册《一件令人感动的事》教学设计.docx

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1、课题《一件令人感动的事》习作指导教材分析《一件令人感动的事》是人教版小学语文五年级下册第四单元习作指导。本次习作要求，在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情真实。题目自己定。写完以后要认真改一改。教学对象分析1、认知特点：五年级学生已有了一定的语言经验，初步具备了自觉接收、存储、加工信息的能力。2、已具备的知识技能：作为五年级学生，有了一定的生活和情感积累，已初步具备了通过语言文字表达情感的能力。3、存在的问题：由于生活和情感积累的不够丰富，部分学生知识面较为狭窄，要把事情写具体，生动，表达出自己的真

2、情实感还有一定的困难。教学目标1、通过回忆，交流，听读范文等方式，激发学生写作灵感，引导学生从平时积累的素材中选择出最令自己感动的习作素材。2、结合范文及生活实践，引导学生学会写事时善于捕捉动情点，紧抓细节写，灵活运用学过的写作方法把事情写具体，生动，表达出自己的真情实感。3、引导学生养成修改作文的好习惯。教学重点引导学生学会写捕捉动情点，紧抓细节写，灵活运用学过的写作方法把事情的经过写清楚、写具体。教学难点如何选择生活中感动的素材来写，并把感受最深的部分写具体。教学策略1、消除习作“恐惧症”策略。2、激发习作兴趣策略。3、留心生活，积

3、累素材策略。教学准备1、范文2、多媒体课件。教学过程教学环节教学过程设计意图一、回顾内容，导入新课1、回顾单元内容，引出感动。这段时间老师和同学们一起走进了第四组课文，通过学习我们感受到了这组课文中的每一个故事都感人肺腑，令人震撼。适时板书：感动2、师示口头例举身边真实感动的事例。其实，感动无处不在。它除了课文所例举的这①通过谈话、示范、提问等方式，引发学生回忆，勾起学生情感兴奋，引发情感共鸣，让学生些轰轰烈烈的事迹令人感动外，我们也常常会被一些生活中的小事所深深感动。（例如：在这学期我校举行了春游活动，因特殊原因老师没能参加，景之同学

4、为老师带回向日葵种子，而令老师感动的事。又如：一次，坐公交车，老师不小心把包给弄丢了。里面有银行卡，身份证、手机和刚取的3000元现金。在老师孤助无援的时候，在工作人员的帮助下失而复得，令自己感动不已的事。）3、引导学生说出自己的感动。同学们，你是否曾为自己或他人在遭受困境时，不气妥，勇于抗争，最终战胜阻碍获得胜利，而感动过？你是否曾为自己或他人为了实现自己的理想，不断拼搏，努力克服重重困难，而感动过？你是否曾为自己或他人只因一种责任而主动自觉，无怨无悔地为集体或他人坚持不懈做好一件事情，而感动过吗？你又可曾因为受到过老师、家人的关爱，

5、同学的热情相助而感动过呢？来，让我们和小组同学交流交流让自己感动的一件事吧！4、引导学生在小组内交流自己在电视上、报纸上、书籍中看过的令自己感动的事。5、指名学生汇报令自己感动故事。6、师小结，引出并板书标题瞧，同学们你们说得多好呀！看来你们都有一颗善良和懂得感恩的心。你们有信心把自己心灵深处的感动抒写下来好吗？适时完善标题：一件令人感动的事产生倾吐情感的冲动。为下面的习作环节打好情感铺垫，让学生更好地接受习作任务。②让学生自由说出令自己最感动的事，目的在于引导学生往宽里说，开阔学生思路。③小组互动交流，旨在让每个学生有说的机会，同时，

6、引导学生把过程和感受说具体，说清楚；二、范文指引，拓宽习作思路，掌握习作方法。1、师展示下水文《一个红色的挎包》。同学们，老师想和你们分享一下自己丢包又失而复得的感人故事好吗？2、引导学生谈感受。你觉得这个故事哪里让你有所感动？为什么？3、结合学生回答，适时板书：捕捉动情点，紧抓细节写，表达真感情。此环节，重在师生互动、生生互动，引导学生明白需要把哪些内容、哪些感受说清楚、说具体，怎样说才会清楚、具体。三、阅读习作提示，明确习作要求。1、引导学生写感动。同学们你们也能像老师一样，把最令自己感动的故事写下来吗？在写之前，我们先来看看这次习

7、作对我们提出了哪些要求。2、出示习作提示，了解本次习作的要求。请同学们打开书本P87页，默读习作提示，说说这次习作对我们提出了哪些要求？3、指名汇报。明确要求：内容具体，语句通顺，感情真实，题目可自拟，写完后修改。4、师小结。对的，当我们拿到一个作文题目时，一定要先仔细读题，清楚了解习作的要求后才能写出合乎题意的好作文。此环节旨在引导学生学会审题，明确习作要求，懂得根据题目要求写出合乎题意的好作文。四、学生动笔习作，师巡视指导。1、学生动笔写作。接下来，请同学们用15分钟的时间快速把这件令自己感动的故事片段写下来吧！2、师巡视指导。交流

8、后学生都兴奋不已，争先恐后，畅所欲言，此时此刻引导学生由“说”转入“写”，由口头转入书面描述，自然而然地进入习作状态。五、汇报交流，归纳写作方法。1、生汇报展示。谁愿意把自己的感动与全班同学分享呢？2、师生