“分层任务驱动式教学”在高中英语阅读课中的应用研究的计划～～.doc

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1、“分层任务驱动式教学”在高中英语阅读课中的应用研究的计划任务型教学是以任务为核心组织教学,充分调动学习者已有的语言资源,以参与、体验、互动、合作的学习方式,在实际中感知、认识、运用目的语,在"做中学",完全符合课改精神.教育家苏霍姆林斯基说过:"在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者."任务驱动教学是通过"任务"来诱发、加强和维持学习者的成就动机.成就感是学生学习和完成任务的真正动力."任务"作为学习的桥梁,"驱动"学生完成任务的不是教师,也不是"任务",而是学生本身,进一步说,学生才是主体,学生获得知识的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过

2、程.针对此次课题的研究，我的计划如下：　　制作典型阅读课分层任务课件。因为多媒体课件的使用能把新教材的思想性、先进性、实用性和趣味性等特点表现的淋漓尽致。在课堂上能迅速地引起学生的注意力，培养学生观察、思维、判、推理的能力。阅读课整体分层教学是以学生为主体的教育，它以“整体分层”为主要教学途径，所谓“整体”是指在阅读课堂教学中的一个班；所谓“分层”即在同一个班内，在同一课堂教学过程中，因材施教、分层教学。同时利用表格搭配段意，绘制文章结构图，对应重点问答关键词填空，以及限词进行课文概述等方式制作符合文章题材的课件，难易交叉，区分层次，顺理成章地促进学生自主学习的能力的提升。总之，在整体教学

3、过程中，“分层任务驱动式教学”在英语阅读课的教学方法，在所执教的学校和班级，探究什么样的任务能促使不同程度的学生积极主动地参与到英语阅读学习中来，改变传统的教学方法，调动学生学习兴趣，让学生在课堂上兴趣浓起来，思维动起来，方式活起来，使学生在快乐中学习，从而达到高效学习的目的。　　2012年5月