浅论任务驱动式教学在标志设计教学中的应用

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1、浅论任务驱动式教学在标志设计教学中的应用摘要：任务驱动式教学是一种探究式教学法，要求学生在学习活动中必须参与具体给定的任务，让学生在教学情境中带着虚拟的任务进行学习，来维持和激发学生的学习兴趣和成就感。关键词：任务驱动式；标志设计；课程教学任务驱动式教学法是一种探究式教学法。教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心。学生在完成任务的动机驱动下，对任务进行分析、讨论，找出完成任务的方法，实现意义的建构。“任务驱动”教学法强调学生的主体性、积极性和创造性，更能发挥学生潜力。任务是知识与技能的载体，在教

2、学内容及教学H标的指导下，把学生需要掌握的技能与所学知识进行冇效的组织，形成冇创造性的任务。软件设计课程是操作性很强的一门课程，任务驱动法可以通过逐层深入、逐步求精的学习途径，培养学生自学和独立分析问题能力，提高操作技能。1任务的设计原则教师必须以课标为指导，对教学内容进行分析，确定知识点之间的系统性。与学生的兴趣和实际应用密切相关。选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题（任务）作为学习的中心内容，让学生面临一个需要立即去解决的现实问题•通过任务的完成來建构知识。注重知识的层次性，任务的难易程度要适中。教师进行“任务”设计时，

3、要从学生实际出发，遵循由浅入深原则。一般可以将任务分成三大块:基本任务、提高性任务和开放性任务。基本任务立足于本节课的基础知识和基本技能，难度较小，面向全体学生，要求全体学牛必须完成。提高性任务是在基木任务基础上的拓展和加深，它提出部分具体要求，但无具体样例，主要是面向学有余力的学生，促进他们的智力与能力的发展。开放性任务在前两者基础上只要给出要求、内容、形式，完成由学生自由去组织安排，不束缚他们的思维发展，并且“任务”应该是难易适度的，难易适度的问题应该落在学牛的“最近发展区”内。例如，不同行业的LOGO有不同的颜色应用规律。要让

4、学生理解并掌握这一规律。可以首先让学生搜集不同行业的标志，再进行实地考察。然后慢慢引导总结出其中的规律。科技行业就比较经常用蓝色，食品行业就比较常用咖啡色与橙黄色，化工行业就常用蓝色与青色，儿童行业就常用黄色、淡绿色、粉红色、浅蓝色、红色，女性行业就常用粉红色、紫色，建筑行业就常用蓝色、红色、黑色、黄色等等。这些是基本规律，但并不是一成不变的。随着科技和经济的发展，卬刷技术的提高，颜色成本影响的降低，对设计美观的追求FI益突出，大量的标志采用渐变、立体效果。学生完成这项基本任务之后，再熟悉软件的基本命令操作，这个过程可以通过制作成功

5、的logo标志来完成，在制作过程屮既熟悉了软件，又掌握了成功标志的特点。在此基础上要求学生以一些标志为模板进行模仿设计，这部分属丁提高性任务。然后就是自山发挥，结合自己的设计知识以及软件应用能力，不受约束的设计标志。通过这样循序渐进的过程，让学生既掌握了应用软件，有一步步学会相应的设计课程。2“任务驱动教学”的实施环节（1）创设情景，提出任务。通过搜索标志设计征集广告或设计大赛,设定一项设计任务，并根据相应任务提出设计要求。例如，为某个城市设计城市标识，其要求是塑造城市形象、打造城市品牌、扩大对外宣传,提高知名度。学生在对其设计城市

6、标识时就需要对城市的文化、地理、气候、经济、旅游进行调研，然后总结出该城市的最具代表性和影响力的特色。（2）自主学习。教师向学生提供解决该问题的有关线索，学生通过对实物和教师提供线索的分析自己去获得知识。教师可以提供相关案例，进行分析说明，然后引导学生自己搜集获取相关信息，再借鉴这些表现手法，在标志设计创作中进一步实践应用。例如，以中华传统文化为根基，创作有传统特色的标志。引导学生借鉴传统工艺表现手法来开拓思路，从彩陶到青铜，从漆器、帛画到雕塑、画像石，从绘画到瓷器，以及民间广为流传的剪纸、木版年画、建筑纹饰、戏装、面具等提取设计元

7、素,古为今用。中国文字既具有图形化特点，有能够准确表达内涵。标志恰恰最需要象征性、概念化的视觉符号来表达复杂与深刻的内涵。中国文7与标志的高度抽象的概念化符号使得中国文字符合标志设计需求。通过这些相关案例引导学生将现代设计根植于自己的丿力史文化，增强民族文化观念，创造自己本土的设计语言。（3）协作学习。讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。学生的初次作业是设计想法的初步表达，在与师生共同交流过程中，对同一个方案可以各抒己见，发表不同观点，许多理念和思路得以理清，在交流过程中同学们可以互相学习、促进

8、、提咼。（4）解决问题。由同学讲解自己完成任务的方法，教师最后补充说明。加强练习，巩固学到的知识。3“任务驱动教学”模式下学习效果的评价在对学生学习的评价方面要做许多探讨，对学习的评价要尽量客观。设计创作本來就是注重个性创意的一门课程