《琥珀》导学案.doc

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1、六年级语文下册第四单元《琥珀》导学案备课人:李苗()班小组:姓名:编号:课题:琥珀总课时:二课型:自学展示+能力提升学习目标:1.理解课文内容,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。(学习重点)2.体会科学家合理想象的思维能力。(学习难点)3.积极参与,深入探究,大胆展示。4.练习快速阅读课文,简要复述课文。使用说明与学法指导:1.自读课文,圈画生字词,查字典弄清字的读音,翻阅工具书,联系课文理解词语2.阅读书中资料袋,查找并了解琥珀,再读课文大体了解课文内容,理清课文脉络,3.课前完成预习自测题,将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处,等待课堂上和老师同学探讨解决。4.根据探

2、究点在书上圈画、批注,准备在课上与同学交流。[教材助读]:1、柏吉尔,德国作家。作品集《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》《琥珀》。《琥珀》一文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》改写的。从大体上看,本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现,使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣,吸引小读者。2、琥珀,是数千万年前的树脂被埋藏于地下,经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石,是一种化石样物质。浅黄色、褐红色或红褐色的透明固体。琥珀的形状多种多样,表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路,内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。可入药,用它制造漆、装饰品。[预习案](

3、相信自己!)1.给下列画线的字词注音。琥珀()飒飒()掸掸()晌午()腐烂()澎湃()黏稠()苍蝇()2.给下列多音字注音并组词。划埋挣3.说说下面词语的近义词:约莫——美餐——光彩——想象——逼近——腐烂——猛烈——推测——4.形近字组词。飒()脂()掸()挣()蛛()蝇()枫()指()弹()铮()珠()绳()5.结合课文内容,理解下面词语。约莫:飒飒:掸掸:拂拭:断绝:澎湃:黏稠:推测:前俯后仰:6.有感情地朗读课文,说说课文可分为几段?用简洁的语言说出每一段写什么。我的疑惑:【探究案】(团结起来力量大!)探究点一:这块琥珀是怎样形成的?琥珀的形成需要哪些条件?(带着问题默读课文

4、,勾画、批注,理清琥珀的形成过程,概括总结琥珀形成的条件。)琥珀的形成包括两个阶段:由形成,再由变成。这个过程必须具备条件是:探究点二:课文哪些部分描写了真实的情景,哪些部分描述了想象的情景?(速读课文,找出课文描写的真实情景用蓝笔标注,想象的情景用红笔标注。)探究点三:有人为小苍蝇和小蜘蛛被松脂淹没而惋惜,有人却说:“他们被封在琥珀里,生命获得了永恒”。你是怎样看待这个问题的?【训练案】1.选字填空。闻文纹蚊波()新()()字()子()学见()花()()章挣睁争筝()吵斗()风()()扎古()()眼()取()先2.选择正确解释并将序号填在括号内。漫:A到处都是。B不受约束。C水过满

5、,向外流。(1)海水漫上来。()(2)漫山遍野盛开着美丽的鲜花。()(3)他对这件事漫不经心。()渗:A液体慢慢地透入或漏出。B这些教科书渗透着烈士的鲜血。(1)老松树渗出厚厚的松脂。()(2)这些教科书渗透着烈士的鲜血。()3.在括号里填上适当的词。()的琥珀()的光彩()地飞舞()的松脂()的波涛()地腐烂()的舞台()的翅膀()地挣扎4.课内阅读。“爸爸,您看,”他快活得叫起来,“这是什么?”他爸爸接过来,仔细看了看。“这是琥珀,孩子。”他高兴地说,“有两个小东西关在里面呢,一个苍蝇,一个蜘蛛。这是很少见的。”在那块透明的琥珀里面,两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅

6、膀和蜘蛛的长腿,可以看见他们身上的每一根毫毛。我们还可以想象他们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀,我们可以的故事的,并且可以知道,在远古时代,世界上早已有那样的和。(1)在横线上按课文内容填空。(2)根据课文内容,用简洁的语言介绍这块琥珀的奇异之处。形态罕见:保存完好:研究价值高:5.文学常识填空。《琥珀》一文是根据德国科学家和科普作家的《乌拉波拉故事集》改写。从体裁上看,本文属于。但由于以的形式出现,使本来较为枯燥深奥的科学知识介绍变得如此生动有趣,吸引小读者,所以也有人说《乌拉波拉故事集》是童话。6.指出下列句子的修辞手法。(1)小鸟

7、高兴地唱起歌来。()(2)这里是花的海洋。()(3)几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。()(4)她抬起腿来掸掸翅膀,刷那长着一对红眼睛的圆脑袋。()(5)太阳火辣辣地照着,蒿草丛就要燃烧起来。()7.以“未来的”为题写一篇想象作文。

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