语文人教版六年级上册24金色的脚印.docx

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1、24金色的脚印【课文简介】两三天前，佣人从山里捉来一只小狐狸。小狐狸一直不吃食物，只是悲伤地嗥叫。老狐狸想方设法来救小狐狸，狐狸爸爸把看门的秋田狗引开，狐狸妈妈用牙齿咬铁链，给小狐狸喂奶。狐狸爸爸把狗引开后，为它们放哨。后来，老狐狸再没来过。直到有一天，正太郎发现老狐狸居然在他们家地板底下做了窝。正太郎真想替小狐狸解开铁链子。但就在这时，他发现老狐狸咬不断铁链，就咬那根拴铁链的木桩。这一不寻常的举动，打消了他念头，他想让老狐狸用自己的力量救出小狐狸。于是，正太郎给老狐狸送食物。经过一个月，老狐狸和正太郎熟悉了。一天，正太郎放学回家，得知

2、小狐狸让安田先生带走了，非常着急，就朝山那边安田先生的牧场跑去，一不小心踩到了悬崖边的积雪上，滚下了山，失去了知觉。不知过了多久，正太郎醒来，发现原来是老狐狸温暖了他，救了他。第二天，正太郎把小狐狸要了回来，和爸爸一起到山谷里把它放了。小狐狸和老狐狸朝树林深处跑去了。迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。【教材分析】本文选自人教版第六年级上册第七单元，本组课文选编的目的，一是继续联系用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情，而是感受人与动物之间的真挚感情，体会作者的表达方法。本文通过正太郎的观

3、察视角为明线，又以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。【教学目标】1.梳理两条线索，初步把握文章的主要内容。2.聚焦狐狸，感知动物之间的亲情。3.聚焦正太郎，感受动物与人之间的友情。4.感悟金色，感悟自然和谐之美好，激发学生阅读动物小说的兴趣。【教学过程】一、动物入题，铺垫情感1.模仿句式说一说“我最喜欢的动物是蝴蝶，因为它漂亮优雅。”2.别具一格赏一赏转折意象，出其不意，出示读高洪波的《狐狸，我喜欢你》改变“狡猾”印象，铺垫情

4、感，揭示课题，介绍日本动物小说家椋鸠十。3.故事缘起读一读牵动学生情绪，激发阅读小说情节的兴趣二、聚焦老狐狸，感知亲情1.出示读书目标，速读批注老狐狸为小狐狸做了哪些事？2.概括故事情节，初识亲情咬铁链、喂奶、放哨、做窝、啃木桩。。。。。。3.叙写心中所感，感知亲情在狐狸爸爸叼着一只鸡冲着秋田狗大摇大摆走过去的时候，我想说：在狐狸妈妈用牙齿拼命咬铁链的时候，我想说：在狐狸妈妈卧在地上给小狐狸喂奶的时候，我想说：在狐狸爸爸狐狸妈妈不顾危险在地板下做窝喂养小狐狸的时候，我想说：在老狐狸坚持不懈咬细栓铁链的木桩的时候，我想说：4.聚焦“解”之

5、细节，赞美亲情对弈“老狐狸啃木桩”和“正太郎想解”，感受老狐狸对小狐狸的爱三、聚焦正太郎，感知友情1.出示读书目标，速读批注2.交流正太郎所为，初识友谊3.赏读老狐狸所为，感知友谊四、回味故事，提升感情1.回味故事中触碰心灵的珍贵生命的珍贵，动物的生命也珍贵亲情的珍贵，动物的亲情也珍贵友谊的珍贵，动物和人的友谊更珍贵2.感悟故事中金色的寓意金色：一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西！金色的脚印：珍贵的生命、珍贵的亲情、珍贵的友谊感悟深读：“迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。”五、图赏动物与人美好

6、的情感与和谐1.感受动物与人之间的美好情感2.前后呼应，手写小诗送给它或他