语文人教版六年级上册24金色的脚印

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1、金色的脚印教学目标：1、知识与技能（1）正确、有感情地朗读课文。（2）体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。（3）揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实具体的。2、过程与方法（1）通过多读、有感情朗读，达到理解本课的目的。（2）通过理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。3、情感态度与价值观通过本课学习，引导学生理解课文内容，体会作者对狐狸的喜爱之情，激发学生热爱动物，与动物和睦相处的情感。重点、难点1、理解课文，体会

2、狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。2、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实具体的。教学准备多媒体课件教学安排1课时教学过程一、启发谈话，导入新课。1、屏幕出现狐狸照片，老师提问：看到狐狸，你能想到哪些成语？2、看来在大家印象中，狐狸可不是什么好东西。狐狸是不是真的这么一无是处呢，相信今天这堂课，会让你们有新的看法，二、揭题、读题。三、自主探究，讨论交流。（一）了解小狐狸的处境。1、文中最令人揪心的是谁？这是一只怎么样的狐狸？（找出相关语句）2、抓住“光秃秃”“冷

3、清清”“孤零零”体会小狐狸的可怜无助。3、理解“嗷叫”，想象小狐狸在哭叫着什么。（二）学习“老狐狸救小狐狸”。1、根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕与小组同学交流，再集体交流。（1）老狐狸为救小狐狸都做了些什么？（2）老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（通过交流、朗读，体会动物间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大）（3）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？2、课文中的这一部分中，老狐狸的哪些地方让你感受最深？有何感受？出示句子“（1）只见一只大狐狸冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼

4、着一只哆哆嗦嗦的鸡。（2）他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地添着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。（三）了解故事结局。1、故事的结局是美好的，请大家读一读课文最后一段。2、为什么爸爸和正太郎一起去放走小狐狸。3、“迎着耀眼的阳光，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到森林深处。”这一句在文中起着什么作用？（四）理解课题“金色的脚印”。1、课文为什么要以“金色的脚印”为题？（学生从多方面进探讨）2、交流“金色的脚印”的表面意思和深层含义。四、总结全文，拓展延伸。1、师小结：“金色

5、光芒”是动物那种真切感人的光芒！是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒！这和谐，是那么美好，那么感人，让我们相信，只要人类愿意善待动物，动物也一定会成为我们人类最真诚的朋友。2、欣赏歌曲《一个真实的故事》。五、布置作业。1、读高洪波的儿童诗《我喜欢你，狐狸》2、选读椋鸠十的动物小说。板书：24金色的脚印和谐相处救正太郎小狐狸救帮老狐狸