人教版六年上册24金色的脚印

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1、24金色的脚印日本椋鸠十椋(liánɡ)鸠(jiū)十：原名久保田彦穗，日本著名的儿童文学家。椋鸠十从小熟知大自然，熟知动物界。故此，其笔下的“椋鸠十动物园”，经过拟人手法，刻画得有血有肉，栩栩如生，惟妙惟肖。代表作：《独耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》和《老鼠岛的故事》作者简介你觉得狐狸是种怎样的动物？1、读通课文，不懂的字词，做记号自行查工具书或联系上下文理解。2、积累文中的好词好句。3、阅读课文，并批注体会。提示：思考：课文主要讲了一件什么事？老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？预习要求速读全文，读准字音，读通句

2、子，简要说说课文的主要内容。自学提示一读记词语缘故黯淡消瘦蒙眬佣人柞树喀嚓蹭着拽住嗥叫光秃秃冷清清孤零零湿漉漉直勾勾慢腾腾热乎乎目不转睛大摇大摆哆哆嗦嗦漫不经心无影无踪轻松自在踱来踱去莫名其妙兴高采烈解释词语嗥叫：黯淡：徒劳：惦记：警惕：无影无踪：①指动物的大声嚎叫。②昏黑。③无益地耗费劳力。⑤对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。⑥一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。④心里老想着，放不下心，记挂。老狐狸小狐狸正太郎思考：课文主要讲了一件什么事？喂养家里的佣人捉来了一只狐狸,十分孤单。狐狸夫妇为了救小狐狸不惜生命危险引开秋田狗，在地板下做窝。正

3、太郎被它们被感动了，为它们投食。一天，狐狸被人收养了，正太郎准备去要回来。可是不小心摔下悬崖，被狐狸夫妇救醒。第二天正太郎要回小狐狸并放生我给大家讲故事——按事情发展顺序，划分层次：一（1-3）起因。佣人捉到了一只小狐狸。二（4-21）经过。老狐狸为救小狐狸费尽了周折，这其间与正太郎建立了友谊，最后还救了他。三（22-24）结果。正太郎放走小狐狸，狐狸一家团聚了。自读课文，思考问题：1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？3、课文为什么以“金色的脚印”为题？自学提示二1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？①老狐狸夫

4、妻俩设“调虎离山”之计，引走秋田狗，营救小狐狸。②老狐狸在地板下做窝，喂养小狐狸，咬木桩。老狐狸对小狐狸的爱，动物间浓浓的亲情。老狐狸救小狐狸的过程中,哪些情景最让你感动?划出来，交流体会。只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。这只狐狸怎么啦？如此大胆？这不是自投罗网吗？原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调虎离山”之计！这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！一种欣喜与佩服之情油然而生。小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫，用鼻子蹭着老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。

5、这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。从这几个动词中，可以看出小狐狸撒娇时的可爱，老狐狸救出小狐狸的急切心情，体会到狐狸母子之间的感情很深。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。从这句话中，我们可以读出老狐狸对小狐狸的依依不舍之情，狐狸一家的深厚感情。2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？提示：正太郎为狐狸做了些什么？用（）表示。狐狸一家是怎样对待正太郎的？用波浪线划出。正太郎目不转睛地看着小狐狸。正太郎真想替小狐狸解开铁链子。就在这时，

6、老狐狸开始做一件不寻常的工作，让他打消了这个念头：老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，可能更好一些。正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。正太郎一想到这些，泪水就不由得涌上眼眶。正太郎把小狐狸要了回来，和爸爸一起到山谷里把它放了。可怜同情关心帮助理解放回四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。那正是小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿……（保持警惕）过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。

7、小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。（主动亲近）他费力地睁开眼睛,蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上,温暖着他的身体。(搭救)此时他心中会怎么想？他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言万语，但这个情景一定温暖了正太郎的心，坚定了要送小狐狸回家的决心；也一定温暖了每一个孩子的心，触动了孩子的心怀：人类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖、美好。(正太郎同情可怜狐狸；狐狸保持警惕)2、狐狸一家和

8、正太郎的关系前后发生了怎样的变化？不熟渐渐熟悉十分友好（正太郎为狐