语文人教版六年级上册24、金色的脚印.docx

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1、24、《金色的脚印》教学设计　　金河镇双金桥小学：马秀英学习目标:　　1、有感情的朗读课文。　　2、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。　　3、读懂课文内容，体会人与动物之间的关系。　教学重点：狐狸的亲情，说说自己的感受。　教学难点：体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。教学教具：课件教学课时：1课时教习过程：　一、直接导入　　1、揭题，（板书：金色的脚印）　　2、简介作者。　　3、说说课文的主要角色有哪几个？二、初读课文，了解课文大意。　　1、课文讲了一件什么事?　　2、事情的起因是什么？　　3、事情的经过是什么？　　4、事情的结果是什么？三、细读课文，自主探究。　　1、老狐狸为

2、了救小狐狸做了哪事？　　2、从老狐狸救小狐狸这个过程中你体会到什么？四、精读课文，自主探究。　　1、学习课文第1、2自然段，　　出示第二段内容，读读后说说你的感受。　　学生1、感受到了小狐狸的孤独、悲伤。　　学生2、这是环境的描写　　老师：指导有感情地朗读　　2、学习老狐狸为救小狐狸所做事情的段落。　　学生选取一、两件事情的段落好好默读，并在旁边写写你的感受，哪些地方让你感动的？　　师生共同交流感受，并指导朗读。　　3、学习老狐狸和正太郎之间的故事　　（1）正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助？　　（2）课文为什么以“金色的脚印”为题目？　　4．教师小结：老狐狸冒着

3、生命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。（动物如此，何况人呢？）另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽五、再读悟情。　启发谈话：是的，能够回到属于自己的家是多么幸福的事。请看看这幸福的一家。（出示图片）.看到如此幸福的一家，你会想到什么？请以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写这个故事。