中学优秀教案 孟子两章 学案.doc

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1、18《孟子》两章教学案教学目标1.积累文言知识，棠握古今异义词及词类活用现彖。2.理解孟子的政治主张，了解孟子散文的特点。3.背诵两文。助读材料孟子（前372年一前289年），名轲，字子舆。战国时期鲁国人,中国古代著名星想家、政治家，教育家,战国时期儒家代表人物。孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁"、“孟母断织”等故事,成为千古美谈,是后世母教之典范。《孟子》是孟子及其门人所作，主张以'仁政'来统一天下。孟子还主张性善'论。教学过程第一课时《得道多助失道寡助》一、导入二、初读课文读准字音三、再读课文疏通文意（结合文下注释疏通文意，标出

2、疑难，师生释疑。）解释以下加点词语和句子天时不如地利，地利不如人和泄非不深也宾苹非不坚利也季而去之，是地利不如人和也嶺民不以封疆之界底天下不以兵革之利如助之至，亲戚畔之故君子有不战，应必胜矣西、理清文脉，把握文意1、本文的论点？2、“道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系?3、谈谈本文的论证结构和论证方法。五、中考链接1、解释下列句中加粗词的含义（3分）⑴池非不深也（）⑵委而去之（）⑶故君子有不战（）2、下列各句中加点词意思相同的一组是（2分）（）A、得道者多助策之不以其道惨无人遵B、委而去之去国怀乡去留两便••••c、D、D争2)争寡助之至比至陈无微不至攻亲戚

3、之所畔辍耕之垄上.始就，跳往助之把下面的句子译成现•代汉语（2分）•然而不胜者，是天时不如地利也。以天下之所顺，攻亲戚之所畔。4、本文阐述的主要观点是什么？为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现？第二课时《生于忧患，死于安乐》一、初读课文读准字音二、再读课文疏通文意（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。）解释以下加点词语和句子壁发于吠亩之中管夷吾举于士■百里奚举于市■故天将降大任于是人也饿其体肤，空乏其身•••行拂乱其所为••所以动心忍性，曾益其所不能困于心衡于虑而后作••征于色发于声而后喻••入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。三、理清文脉；把

4、握文意1、本文的论点是什么？2、本文第一段为什么要列举一•系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一占？八、、3、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？4、文章第三段主要阐述了作者的什么观点?5、比较《孟子二章》在论证方面的不同。四中考链接1•解释下列语句中加点词的意思。（2分）（1）舜发于吠亩之中发：（2）人恒过然后能改过：2、用现代汉语翻译下面的语句。（4分）（1）饿其体肤翻译：（2）行拂乱其所为翻译：3、阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。（3分）答4、请结合短文简析：多难为何能兴邦？（3分）5、本文指出，担当大

5、任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要身体上,行为上要_。（用原文回答）（2分）6、结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。（不超过20个字）7、回忆你学过的文言课文，从中举出二则可以证明本文论点的史实。附：孟子两章原文得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之

6、。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。生于忧患，死于安乐舜（shun）发于吠（quan）亩之中，傅说（yue）举于版筑之间，胶鬲（ge）举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂（bi）±,出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。