语文人教版五年级下册金钱的魔力.docx

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1、24.金钱的魔力一、教学分析：本篇课文是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的最后一篇，是一篇略读课文。设计根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，并立足于单元整组备课，紧扣单元训练点来展开。以感受作家笔下的人物形象为主线，同时体会作家描写人物的方法，并初步学习在随堂练笔中运用作家描写人物的方法进行小练笔。以小说内容的情趣为延伸点，激发学生课后阅读与课文相关的拓展性阅读，在本堂课中自主学习和合作学习是其主要形式。二、教学目标：1．认识生字，识记新词。2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物

2、的方法并学会运用到习作中去。3．激发对马克吐温的《百万英镑》以及对外国名著的阅读兴趣。三、教学重难点：重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。难点：学习本文描写人物的方法。四、教法与学法：质疑引导，自主探究，读议结合，比较阅读。五、教学准备：学生在上课前，自读课文两遍；教师课前准备《马克吐温中短篇小说集》一本，作者资料及优秀的外国名著。六、教学过程：一、简介导入有一个贫穷、诚实的人，收到了一对兄弟的信，信里面送给了他一百万英镑，原来这对兄弟打了一个赌，赌的是如果是一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百

3、万英镑，他会有怎样的结果？二、借助导读，自读自悟（一）学生自读课文，想想课文写了哪几个人物，他们之间发生了什么事情？（二）梳理人物，借助人物概括文章主要内容。（三）学习导读提示，明确本课学习要求。三、深入阅读，体会人物形象（一）感知托德的板块。1．学生默读描写托德的段落，想想托德是怎样一个人，划出有关的句子，写写批注。（1）我等候着，一直等到他把手头的事办完......选了一件最蹩脚的给我。----以衣取人、势利眼（2）那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸......是只会带大票子的。----尖酸刻薄、傲慢无礼（3

4、）他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹......没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。----见钱眼开、势利小人2．聚焦托德的神态“笑”的具体描写，感悟托德的见钱眼开。（1）体会“当我把钱递过去时”托德的“笑”。再读描写笑的句子，体会作者马克吐温描写托德的笑的独特之处。引导学生从托德的笑，谈自己的感受。教师小结作者写法，板书“神态”。（2）体会“当看清钱的面值时”托德的“笑”。比较前后笑的变化，体会写法的对比。感悟笑容变化之快的原因。（3）对神态“笑”的整体感知。教师引读。小结人物特点。（二）（

5、二）感知老板的板块。1．小结学法，引导学生自学老板的板块。2．汇报交流老板的特点，体会作者抓住人物语言的写法。（1）“把这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的......老是没有这个眼光。”（这是老板在通过贬低托德来达到他的目的）（2）兴致勃勃、兴奋----见到钱时满心欢喜、兴奋，这下子可要发大财了（3）“裤子没有毛病，非常......的衣服呢。”----阿谀奉承，献媚讨好（4）“您说得很对，先生，您说得很......先生，再见。”----语无伦次，热情之至3．在拿出百万大钞前后，他们的态度有怎样的变化？说

6、说托德、老板是两个怎样的人。百万大钞冷漠、刻薄、嘲讽------------》热情、吹捧、讨好唯利是图金钱至上三、分析本文的写法作者采用了什么方法刻画托德、老板两个人物形象？语言、动作、神态-----展现丑态前后对比-----揭露丑恶五、拓展延伸，激发兴趣。1．质疑激趣。对《百万英镑》这部小说，还有什么想知道的么？ 2．拓展介绍作家及作品，激发学生课外阅读的兴趣。