我为你骄傲教学设计.doc

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1、本溪市迎宾小学电子教案课程：第页共页第六单元22、我为你骄傲（2节）授课教师：书写日期：教学目标知识与技能：让学生通过读句子，发现陈述句与反问句，感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。过程与方法：熟字换偏旁的方法，认识10个生字；通过词语搭配的练习，积累一些短语。情感、态度与价值观：交流收集自己了解到的动植物趣事，激发学生了解大自然的积极性，养成留心观察大自然的习惯。教学难点引导学生自读自悟，体验人物感情变化是本课的重点和难点。教学重点1 会认9个生字，会写12个字。 2 正确，流利，有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3 学会承担责

2、任，学会宽容。 教学资源多媒学课件教学过程信息化手段及理由教学方法和师生活动导入　第一课时　　一、揭示课题，导入新课　　　1、多媒体课件出示动画一。（放反映贬义骄傲的动画。）　　　（1）提问：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说。）　　　（2）师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。　　　2、多媒体课件出示动画二。（放反映褒义骄傲的动画。）　　　（1）提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？（让生说）　　　（2）让生再次齐读两遍“骄傲”。　　　3、小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢？　　　4、今天，

3、我们要学习一篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗？　　放大、探照灯促进学生对新知识的学习。兴趣引入新授　　　二、自主预习，学习生字　　　1、让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺。　　　检查自学（1）在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做？（让生联系实际方法说。）　　　（2）现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？　　　2、检查识字情况，扫除生字障碍。　　　（1）师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。　　　（2）

4、在大组中开火车认读。　　　3、让同桌小朋友互相读课文。（互读、互评、互纠。）　　　4、师示范读课文。　　　　刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师挑战，跟老师比一比赛。　　（1）师示范读前三个自然段。　　　（2）让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。　　　5、互相总结评价读得怎样。　　　　三、指导写字，规范书写　　1、看“玻璃、破碎、继续”等词和其他几个生字。　　2、找字词在田字格中的特点。　　3、生书写师巡视。　　　　第二课时　　一、创设情境，导入新课　　　　大家看，这是一个美丽的小院，这里树木茂密，绿草荫荫，黄黄的栅栏，白

5、白的墙，金黄的瓦构成了一幅美丽的图画。在这个美丽的地方，发生了一个动人的故事。今天我们继续学习这个动人的故事《我为你骄傲》。（出示课题）请同学们把课题齐读一遍。（齐读课题）骄傲是要求会写的两个字，现在看老师写这两个字（师范写）请同学们在“我会写”的田字格里把这个词语写两遍。（学生写字，教师巡视，随机奖励写得好的同学）　　　　二、复习字词，检查预习　　　1、我们先来检查一下同学的生字词认读得怎么样了。（出示词语，指名认读）　　　2、在这些词语中有些字的字音需要提醒大家注意，谁来提醒提醒大家？（指名说）谁来补充，已经提醒过的就不要再重复了。（指名

6、说）　　　3、真好，我们来一齐把这些词语读一遍。（齐读词语）你们提醒大家注意的都是一些容易读错的字，都是老师想要提醒大家的，你们简直就像一个个小老师。老师有一句话想送给大家——教师范读指导书写情境导入我为你们骄傲。课文中又是谁为谁骄傲呢？请同学们自由朗读课文，在课文中找到题目中的这句话划下来。（学生自由读课文，划句子）（指名说，教师板书：老奶奶小男孩）　　　　三、合作研读，走进人物　　　下面请同学们再读课文，通过读课文去认识和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看这是一个怎样的小男孩，一位怎样的老奶奶？（学生自由读文）　　　1、我们先来说说小

7、男孩吧！（指名学生汇报）　　　（1）快乐（调皮、搞恶作剧）的小男孩　　　　①你是从哪儿知道的？把相关文字读出来吧！（学生读，教师出示第一自然段）　　　　②是的，小朋友们总能从一些小小的恶作剧中上找到属于自己的乐趣，让我们来一起感受小男孩的淘气和快乐吧——（学生齐读）　　③小男孩和他的伙伴把一块块小石头扔上老奶奶家的房顶，他们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，刚好落在老奶奶家的屋顶上，他们会有怎样的动作？他们会怎么说？（指名说）是呀，他们是那么开心，谁能通过朗读让我们感受小男孩的淘气和快乐——（指名读）（板书：开心）　　　　④你能用

8、“像……又像……”说一句话吗？　　　　（2）胆小的小男孩　　　　①你是从哪儿知道的？把相关文字读出来吧！（学生读，教师出示第二自然段最后一句话和第三自然段第一句话）