《我为你骄傲》教学设计.doc

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1、２２、我为你骄傲教学目标:知识与能力：1、会认９个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。过程与方法：用“四步走”的快乐课堂教学方式。情感态度与价值观：3、学会承担责任，学会宽容。教学重点：认字写字，有感情地朗读课文。教学难点：体会人物的心理变化、感悟人物的品质。课时安排：两课时第一课时一、创设情境，快乐导入：1、呼快乐学口号：2、联系生活实际：请学生介绍班上同学的优点，教师在评价中引出“我为你骄傲”。（板书课题）预设评价：识字星、纪律星、朗诵家、书法家。二、自主探究，快乐学习：1、演示稿出示自学提示；（1）自由读课文，要求读通句子

2、。（2）同桌合作检查生字读音，交流识字方法。（3）把生字放回到课文中在读一遍，最后同桌互读课文，相互帮助，指出读错或读的不好的地方。教师根据学习提示，巡视并关注学生的学习情况，及时发现学得认真的学生或同桌，进行表扬。三、和谐互动，快乐展示：1、课中操。（1）指名读拼读生字，其他同学认真听，纠正读错的音。小老师领读——分组读——男女生读（2）去掉拼音指名读生字。教师出示生字卡片，开火车读，相机引导学生交流识记重点字的方法。同时，教师强调重点字读音、字形等相关内容。如：“璃”在“玻璃”一词中读轻声。平舌音（红色）：碎、攒。评“识字星”。开火车读——分组读评出优胜组。选出“一

3、列和谐号”。（3）全班合作读课文，把课文读通顺。四、巩顾提高，快乐练习。1、快乐书写。（1）出示“我会写”中的生字。（2）引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流，教师相机强调。重点指导以下生字书写：“璃”右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑。　“碎”“卒”字最后一竖是与横一起托两个“人”，不要伸进两个“人”中间。“继”的竖折的起笔低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点。“续”的第六笔不要写成秃宝盖。（3）“挑战难点字”。启发学生到板前书写大家认为不好写的字，师生评议。（4）学生临写，教师巡视指导，同桌互相评议。展示优秀的作品。2、“听音找字”。一人

4、说字音，其他学生在生字卡中找出相应的字。评出本节课的快乐天使和快乐王子。第二课时一、创设情境，快乐导入：1、呼快乐口号：2、出示插图，让学生说说图画上的内容。预设评价：纪律星、思考家、书法家。二、自主探究，快乐学习：1、演示稿出示自学提示：（1）同桌互读课文，相互纠正读错的地方。（2）说说自己读懂了什么？（3）A、“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？B、老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？C、在生活中，你遇到过这样的事吗？做了错事，应当怎么办？（4）重点练读以下句子：①我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很

5、有趣。②我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。教师根据学习提示，巡视并关注学生的学习情况，及时发现学得认真的学生或同桌，进行表扬。三、和谐互动，快乐展示：1、课中操。2、交流读书感悟的情况;教师相机点拨。也可以引导学生在进行交流的过程中，互相提问题。（1）说说自己知道了什么。2、朗读展示，师生共同评议，加强对话的朗读指导。（3）A、“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？B、老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？C、在生活中，你遇到过这样的事吗？做了错事，应当怎么办？四、巩固提高，快乐练习：1、快乐书写：（1）出示“我会写”中

6、的“报、拾、猾、封”。组织学生观察其笔划、结构等方面的特点。（2）教师范写学生认为的难点字。边写边强调注意的问题。（3）学生练写，师生评议。2、续讲故事。板书设计：　　　　　　　　　２２我为你骄傲　　　　老奶奶　　　　　　　　　　　　　　　“我”（慈爱　　宽容）　　　　　　　　　（诚实　　　有责任心）