观沧海导学案.doc

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1、咀头初级中学高效课堂导学案课题《观沧海》《次北固山下》作课教师班级主备张娟审阅时间10.28【学习目标】1.学习这两首诗,朗读、背诵这两首诗词。2.理解诗歌的意境。3.理解作者的思想感情。【学习重难点】1.朗读、背诵这两首诗词；2.理解作者的思想感情。学习难点：理解诗歌的意境【课型】　综合解决课课时一课时【学法指导】　《观沧海》是四言乐府诗，诗中通过描绘大海的辽阔壮丽，表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概，抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情。五言律诗《次北固山下》抒写了羁旅乡愁。学习本课，要先了解诗词的

2、有关知识，再结合注释疏通诗句，初步把握句面意思，尔后，应抑扬顿挫的进行朗读，在朗读中要想像诗中的画面，体会诗人的感情，品味诗词的意境。导学流程二次修订一．熟读.自主学习1、通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫            诗。如本课的《          》。而把唐朝新出现的     诗、      叫近体诗。如本课的《            》和《            》就是律诗。律诗，因格律要求严格而得名，有      言律诗、 

3、     言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，        两联必须两两对仗，是两对对偶句。曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。如本课《           》。2、根据拼音写出恰当的词语（cāng）    海  （jié）    石（sǒngzhì）       （cháo）     平  归（yàn）    水何（dàn）         （xiāo）（sè）      3、文学常

4、识填空。《观沧海》一诗选自__________，作者________，字________，___时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以__________见称。《次北固山下》一诗中“次”意为__________，该诗作者为唐代诗人______。4、、《观沧海》写景句子从“            ”到“              ”共十句，其中，前六句写的是      景，后四句写的是        景。这首诗借      抒情。将眼前海上景色和自已的          融合在一起，诗人以       自比

5、，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人           和          的表现。诗中洋溢着激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。5、《次北固山下》“次”的意思是：             。次北固山下，就是               的意思。在冬尽春来的时候，诗人沿江东行途中泊舟在北固山下。在长江的孤舟上，太阳初升，诗人面对江南的青山绿水，感受时光流驶，心中不禁起          的思想感情。全诗融写景、抒情于一体，和谐优美，妙趣横生

6、，堪称千古名篇。二.研读。合作探究（一）交流预习成果（二）明确目标，呈现问题学生生成的问题教师预设的问题1、研读《观沧海》，品评探究，领会诗的意境美。（1）“                        ”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。（2）“      ”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静景？（3）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？  （4）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？（5）2、研读《次北固山下》,体会诗歌所描绘的意境美。（1）

7、文中的千古名句是：（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的意思（3）“海日生残夜，江春入旧年”写的是什么美景？（三）小组合作探究组内合作解决生成的问题，做好笔记。教师巡回指导，分配展示任务。（四）学习成果展示各组派代表多形式展示本组问题，其余学生认真倾听，适当补充并做好笔记。教师注意引导和评价。（五）拓展提升1、说说你了解的曹操。（六）达标检测（一）下面各句中都有错别字，请在错别字下面划横线，并在括号内写出正确的字。1、幸甚至栽，歌以泳志。              （          ）2、潮平两

8、岸阔，风正一帆县。          （          ）3、乡书何处达，归燕洛阳边。          （          ）（一）默写《次北固山下》三.课后反思