快速跑说课模.doc

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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科体育年级三年级教学形式分组比赛教师黄永华单位深圳市荣根学校课题名称快速跑教材版本人教版说课记录说教材内容教学内容快速跑是田径运动各个项目的基础，是用于锻炼的最基本的手段和方法。通过本次课的练习，发展学生基本的运动能力，培养学生对体育锻炼的兴趣和坚持锻炼的习

2、惯。通过身体素质的练习，提高学生心肺功能，强健学生的体格。通过本次课的学习，发展学生反映能力、速度、力量等身体素质，使学生能掌握体育锻炼的基本知识和技能。教材所处地位：本次课的教学对象是小学（水平二）三年级的学生，这一阶段的学生处于生长发育的过渡期，有很好的模仿能力，同时学生具有好动和好奇的生理特点。与他人合作方面有一定基础，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强，学习积极性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素质练习，使学生的身体素质得以加强提高。教学目标：课程标准强调在制定教学目

3、标时要体现五个领域目标即：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。根据实际内容和学生自身的情况，本节课目标体现如下：1、认知目标：通过教学，使学生知道快速跑快速启动的重要性。2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握快速跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作。3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过“装泡泡、追泡泡”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。教学难点：本课的教学内容要求学生在启动身

4、体后能很快的达到最大速度，所以本次教学的难点是学生瞬间加速度的提高。教学重点：在快速跑中要求学生能快速的移动身体，所以重心的移动和蹬地动作本次教学的重点。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。1、讲解示范法：通过讲解动作要领，做到语言精炼、讲解适度，辅助学生掌握动作要领，启示学生积极思维，学练结合。教师完整示范，让学生在大脑中树立准确的动作，激发学生学习兴趣。通过示范，培育学生观察能力。让学生更快的明白动作要领，学会练习方式。2、练习法：采用集体练习、分组练习、评比竞赛等多种方法组织练习。3、指导

5、、纠正错误法：在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误。说学法本课在学法上运用观察法、对比法和竞赛形式，让学生通过实验观察，比较正确与错误之间的区别，接着在尝试练习中发现问题，从中悟出正确的动作原理、要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。说教学过程（一）开始部分1、集合整队，清点人数，以提问的形式，导入本次课所要学习的主题。2、通过慢跑和徒手操使学生达到热身效果，结合游戏提高学生的兴奋性和学习兴趣。（二）学习与实践部分。1、通过教师的讲解、示范让学生对快速跑的动作技术有基本的了解，使学生

6、能更准确的学习本次课的内容。2、发展灵敏素质，提高反应能力，采用站立式起跑听突发信号的起动练习；比一比，谁的反应快。以及加速阶段的蹬地和摆臂动作的定型练习，加强学生对动作技术掌握。3、学生自主练习，学生可自愿结合为6～8人的小组，练习中等速度的匀速跑，距离60～80米，次数4～6次或由学生自定，在练习中进行互评互教。练习较大强度的加速跑40～60米，发展加速能力，体验速度感觉。通过学生自己在练习中发现的问题和教师的讲解和纠正帮助学生能充分的理解掌握快速跑的动作技术。4、通过身体素质练习，培养学生坚强的意

7、志力和不怕吃苦的精神。（三）结束与放松部分1、整理队伍，进行小结。2、散开集体放松，调整呼吸。3、下课，师生再见。说板书设计设计意图整体构思：根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。本课选用教材快速跑是人的基本活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐

8、的活动中达到身心两健；同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。走和跑教材属于无趣教材，易使学生产生练而生畏和枯燥无味的情绪。本课从《课标》理念和学生的生活体验出发，增加教材的趣味性和科学性，让学生感到“新、奇、乐”，巧妙地激发学生的学习兴趣。教学中采用发现式教学模式，以一个塑料袋贯穿了课的始终，用游戏化、竞赛