小学体育快速跑课件说课材料.ppt

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1、小学体育快速跑课件二、教材分析跑是人体基本活动能力,也是小学体育教学的重要内容之一,单纯的技术含量比较高的快速跑教学对于五年级的学生来说,有些枯燥,乏味。但快速跑的游戏内容丰富生动有趣,在课的基本部分的开始和结束安排了两个游戏,深受学生的喜爱,不仅给学生带来了学习的兴趣和快乐,而且为学生提供了展示自我的机会,在游戏过程既能有效的使学生获得了快速跑的实用技能,又发现了问题,然后根据问题设置有针对性的练习,促进和提高了学生的奔跑能力,使学生身心得到和谐的发展。本课的教学对象是五年级学生,全班共有40个学生。他们模仿性强,思维活跃;该班纪律好,学习积极性高,接

2、受能力快,集体荣誉感强。快速跑比较枯燥,教学过程中,我合理安排学习内容,采用游戏和采用不同的教学方法,激发学生的兴趣,促使学生主动学习,让学生乐而不疲,变枯燥为趣味,进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握,发展学生的快速奔跑能力。三、学情分析根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况,我确定本课的教学模式为:四、教学方法本课的教学采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习

3、与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课的教学手段,运用了指导纠正错误法、启发教学法,可以在有限的时游戏参与法、示范法,分组练习法、间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣,将教学内容溶合在游戏中,使学生乐于参与、易于参与到游戏中,无形间达到教学的初步目的。五、教学目标根据课标的要求,结合学习内容,我确定本课的学习目标:1、认知目标:学生知道正确的途中跑姿势。2、技能目标:初步学会途中跑时不低头,不耸肩,眼平视,蹬地有力的技术动作。发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。3、情感目标:通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动,树

4、立自尊自信,提高与他人合作的意识六、说重、难点根据教材特点和学生实际情况,我确定本课的重点与难点:重点:掌握用前脚掌跑,手臂前后摆。难点:跑得自然、协调,摆腿蹬地有力,肩带放松,摆臂自然。七、教学流程根据人体运动生理机能的变化规律,本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成。六、教学流程1、开始部分2分钟为了把学生组织起来,使他们明确课的内容、目标和要求,认识快速跑,调动他们学习的积极性,使他们精神振奋,注意力集中,情绪活动地开始一堂课的学习。首先进行集合整队;师生问好;宣布课内容、目标及要求;安排见习生。然后,通过奥运明星刘翔,用激发性的语言启发学

5、生对跑的认识,激发学生学习的兴趣。七、教学流程1、开始部分2分钟为了把学生组织起来,使他们明确课的内容、目标和要求,认识快速跑,调动他们学习的积极性,使他们精神振奋,注意力集中,情绪活动地开始一堂课的学习。首先进行集合整队;师生问好;宣布课内容、目标及要求;安排见习生。然后,通过奥运明星刘翔,用激发性的语言启发学生对跑的认识,激发学生学习的兴趣。体验跑:双手插腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑、自然跑七、教学流程2、准备部分8分钟体验跑双手插腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑、自然跑,徒手操一套目的是提高学生练习兴趣。为以下的教学活动做好身心准备,预防和减少运动损伤

6、的发生。七、教学流程3、基本部分25分钟这是课堂的主体部分,通过学习,保持学生的学习热情,发展学生的身体素质,提高他们的运动能力。手臂前后摆。调动学学习积极性,培养正确的生摆臂动作。要求:屈肘关节,肩关节放松自然,(运用示范法,纠错法,自练法)目的是调动学生学习积极性,培养正确的摆臂动作。七、基本部分(2)30米快速跑。我首先邀请学生演示动作,教师再进行讲解示范,充分发挥教师主导作用,突出学生的主体地位。然后,组织指导学生练习(加速跑、自主合作学习、30米快速跑,不同姿势听信号跑),提高学生奔跑能力,达到掌握快速跑技术动作的效果,最后指导学生展示评价,发

7、现问题,解决问题,激发学生的学习和创新欲望,更加促进学生进行练习。技术要点要求:用前脚掌跑,途中跑时不耸肩,摆臂自然,蹬地有力七、教学流程(3)、我加入抢绳游戏游戏引入课堂,既活跃了体育课堂,提高学生奔跑能力,又让体育课堂更加生活化,体现了趣味性。(4)、快速跑移物接力游戏,培养学生集体荣誉感和团队协作精神。(篮球,或者凳子)七、教学流程(5)、通过评价(教师评价、学生自评、学生互评),激发学生的学习热情。学生体验成功的乐趣,达到学习效果。七、教学流程4、结束部分5分钟为了消除激烈紧张运动的疲劳,调节心情,身体得到恢复,我首先通过上、下肢抖动的放松,接下

8、来用概括性语言小结本课,最后组织学生收回体育器材,师生再见!—————————-

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