北师大版八上物理_41_声音的产生与传播.doc

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1、安边中学八年级上学期物理学科导学稿执笔人：雷永红总第30课时备课组长签字：包级领导签字：学生：上课时间：第十三周集体备课个人空间一、课题：§4.1-1声音的产生与传播二、学习目标1、通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的； 2、知道声音传播需要介质，真空不能传声； 三、教学过程【温故知新】联想：自然界中物体的存在状态通常有三种：   、液体和    。物体沿着直线或曲线的往返运动叫做  ，往返一次就叫做振动了一次。引课：在桌子上放几个纸片，先后用不同的力拍打桌子，比较两次声音的大小，同时观察纸片跳起来的高度。

2、你发现了什么？自然界里处处有声音，我们通过声音能获得大量的信息，今天我们就来学习声现象【导学释疑】1.  探究：声音是怎样产生的活动1：把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：（1）你听到声音了吗？________________（2）橡皮筋在做什么运动？________________（3）这声音是由什么引起的?_________________（4）当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?_____________活动2：边说话，边用手指摸自己的喉头两侧，你感到喉头有什么变化？归纳结论:声音是由物体的产生的。自主学习：

3、自学课本第77页了解声音的产生三幅图说明：声音是由物体的产生的。用手按住发音的鼓面，发音也停止，该现象说明振动停止（选填发声、声音）也停止。振动的物体叫。2.   探究:声音传播的条件自主学习:自学课本第78页，了解声音在空气中是怎样传播的呢？活动1:同桌合作，一个学生轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上。结论：活动2:思考:为什么钓鱼的人不允许周围的人大声说话活动3:思考：我们日常语言交流声音靠什么传播？归纳总结:声音的传播需要,真空(”能”或”不能”)传声.固体、液体、气体都可以

4、作为传播声音的介质。【巩固提升】1.下列现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是（）A．敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动B．扬声器发生时也发现小纸屑在喇叭面上跳动C．将发生的音叉放入盛水的容器中能激起水D．金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大2.下列现象中属于空气柱的振动而发声的是（）A．讲话发声B.敲钟发声C.蟋蟀发声D.吹竖琴发声3.能说明液体可以传播声音的是()A.我们可以听到雨滴打在雨伞上的“滴答声”B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧声”C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D．人在溪边听到听到“哗哗”的流水声4.

5、将正在发生的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，这样做是为了()A.使音叉的振动尽快停下来B.把音叉的微小振动放大,便于观察C.把声音的振动时间延迟D.使声音被多次反射形成回声【检测反馈】1、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。2、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为？3、小薇和小丽找2个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这样就制成了“土电话”，：

6、①她们用“土电话”实现10m间的通话，这表明_____________。②如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________。③如果在用“土电话”时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方通过棉线_________（能/不能）听到对方的讲话。反思栏