郑花兰的教案2.doc

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1、第四节变阻器郑花兰八（1）班2月28日教学目标一、知识与技能知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器连入电路来改变电流。二、过程和方法　学习利用滑动变阻器改变电流、电压。教学重点：变阻器的原理及使用。教学难点：根据要求正确连接与使用变阻器。教学准备：接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯。教学过程一、引入新课前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同。由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢？电阻可以改变电路中的电流。不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流，那么同一种

2、材料的一根导线能否改变电路中的电流呢？二、新课学习想想做做铅笔芯是导体还是绝缘体？铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是导体。如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有办法，请来操作一下。将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动。滑动过程中同学们观察到了什么现象？灯泡的亮度发生了变化。连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮。我们在这个过程中电源没动，是同一个电源，灯的亮、暗又说明了什么问题？灯泡的亮暗，说明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小。相同电压下，电流大、电阻小；电流小、电阻大。铅笔芯越长，电阻越大；铅笔芯越短，电

3、阻越小。如果我们换用铁丝做实验会怎样呢？（重复上述实验）铁丝越长,电阻越大；铁丝越短，电阻越小。铁丝和铅笔芯都是导体,根据实验现象能得到什么结论呢？导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。这就是变阻器的工作原理。结构示意图：变阻器在电路图中的符号：（先板书问题，然后由同学补充结论）电阻丝是用什么材料做的？为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上？电阻丝外面为什么要涂绝缘层？教师引导同学们分析后明确：滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。变阻

4、器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的。要想增大变阻范围，电阻线必须做得很长。因此要将电阻线绕在绝缘管上，并使各线圈间互不接触。变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50Ω，1.5A”是什么意思呢？同学们讨论一下，你认为是什么意思？“50Ω”可能是说这个变阻器的变化范围是0～50Ω，它的最大电阻值就是50Ω。“1.5A”应该是说它能通过1.5A的电流。变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”。因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下使用规则：（1）为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值。（2）为了避免电路中电流过大，使

5、用变阻器前应将其阻值调到最大。演示：1.用调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度。2.用收音机控制音量的旋钮改变收音机的音量。探究：怎样用变阻器改变灯泡的亮度？大家想不想试试怎样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度呢？同学们先移动滑动变阻器的滑片，看一下滑片滑过的地方有什么特别吗？滑片滑过的地方绝缘漆被刮去了。为什么呢？必须刮掉这些地方的绝缘漆，滑片到达时，变阻器才能接入电路。同学们现在可以设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题。（1）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？（2）移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动，电阻变大？（3）使灯泡和变阻器中电流大

6、小相等，变阻器应与灯泡串联还是并联？（4）要能控制电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？（5）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？学生操作，教师巡视指导。三、小结滑动变阻器原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻。构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片。结构示意图：电路图中的符号：使用规则：a.首先观察变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流。b.连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路中。c.闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上。四、板书设计变阻器原理：构造：结构示意图：电路图中符号

7、：使用规则：