让爱的阳光温暖留守儿童的心灵.doc

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1、让留守儿童在爱的阳光下健康成长税镇中心学校曹辉目前农村由于劳动力外出务工、经商人数众多，留守在家里接受义务教育的孩子日渐增多，我们将这类学生称为“留守学生”。由于缺乏来自父母的亲情呵护与完整的家庭教育和监管，许多留守儿童过早地承受着成人社会的各种压力，在思想道德、心理健康等方面出现了严重问题。不少留守儿童表现出害羞、不善于表达的自闭倾向，一半以上的留守儿童呈现出不同程度的心理问题。作为教师，我们该如何去关爱这些“留守学生”，使他们健康成长，这已成为当前农村教育面临的新课题。一、爱的呼唤留守孩子往往认为世界只有日记这么大，不愿意接触外面的世界。心

2、灵的创伤只能用心灵的温暖去医治，面对“留守学生”，我们不能因其行为习惯、学习成绩差就歧视、放任不管，而应从生活、学习各方面施以真挚的爱与热情。古人云：“亲其师而信其道。”要想改变他们，必须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除与老师、同学之间的隔阂，更好地走进他们的世界，促使他们向老师敞开心灵的大门，接受教育引导。“良言一句三冬暖”，校园的长廊、小道、曲桥等都成为我们老师与留守孩子促膝谈心的好场所。孩子的心是清纯的，老师一个期望的眼神，一个赞许的微笑，一个鼓舞的手势，一句关心的话语，胜过千叮万嘱，从孩子泛着红晕的脸庞上分明可以感觉到他们的

3、心与老师的心靠得越来越近二、真挚的互助老师不管怎样关心留守孩子的学习、生活，毕竟不可能总在其身边，因此为了能使留守孩子真正达到与一般孩子一样的状态，学生间的帮助是不可缺少的。学校组织爱心队员与留守儿童结成“一对一”互助对子，同学之间无话不说，学习上的难题解决了；生活中，父母在家的孩子给了留守孩子细心的照顾，让他们品尝到了家的温暖、友情的珍贵。同学之间的友善、热情、鼓励，让这些留守儿童燃起了友爱的火花，他们从学习互助的过程中重新找到了自信，从同学亲切的关怀中重新找到了亲情，享受到了同学间相处的欢乐……爽朗的笑声又回到了留守孩子的身边，他们脸上的笑

4、容如九九艳阳天般灿烂，“自卑”、“自锁”的心态一扫而光。三、“留守儿童之家”实践中我们深深体会到，教育、引导“留守孩子”光靠少数人奋战，难免顾此失彼，只有充分发挥集体的力量，才能收到良好的效果。我们建立了“留守儿童之家”，留守孩子们在这块他们的天地里可以尽情地倾诉、畅谈。1．“和老师相约”。留守孩子们在学习、生活过程中，一定会产生许许多多的想法，存在很多难以解决的问题，需要老师点拨迷津。我们在“留守儿童之家”里设立了“和老师相约”信箱，留守孩子们可把困惑、疑虑、想法等写成文字投到信箱内，学校安排老师定期解答，需要个别解决的单独谈心，共性话题采取

5、师生对话交流会的形式解决，这样孩子们学习、生活的劲头就更足了。2．留守儿童“沙龙”。根据年龄、兴趣和认知水平等方面的因素，老师将留守孩子组建成了若干小组，定期举行“沙龙”活动，孩子们定期根据他们喜欢的话题参加活动。有孩子生日时，大家和过生日的孩子一道开展“祝你生日快乐”活动，过生日的同学充分感受到了集体的温暖和阳光，信心倍增；有重大节日活动或是大家共同感兴趣的问题时，孩子们之间互相交流心得，畅谈体会，相互取长补短，提高了学习、生活的质量。四、“留守儿童家长学校”、“学校教育开放日”由于留守的孩子们多与爷爷、奶奶在一起生活，爷爷、奶奶们往往更容易

6、纵容、溺爱孩子，管教不严，这使得孩子不良的学习和行为习惯较为突出。为帮助这些爷爷、奶奶们进一步明确教育的正确方法，提高教育的效果，学校创办了“留守儿童家长学校”，做到“四落实”，即学员对象落实、讲课教师落实、教学内容落实、各项制度落实。通过一段时间的实践，这些爷爷、奶奶们普遍反映：“这样的学校就是好，教育好孩子我们有本钱了。”每个学期学校会有计划、有准备地组织开展一次教育开放日活动，邀请留守孩子的爷爷、奶奶们来校听课、看活动、和任课教师进行交流，让他们了解学校教育学生的全过程。五、留守儿童成长记录袋为促进留守学生的自主发展，真实反映他们在成长过

7、程中的成功与失败，让他们体验成功、感受成长与进步，我们帮助每一个留守学生建立了成长记录袋，主要收集、记录留守学生自己、老师或同伴做出评价的有关材料，如优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、实验报告等。成长记录袋可以说是记录了留守学生在一个时期一系列的成长“故事”。六、“爱心大使”、“代理家长”为推动全社会都来关爱留守儿童，我们成立了以“伸出爱的双手，为了那渴望的眼神”为活动宗旨的留守儿童爱心驿站，选聘社会上知名人士、热心人士担当“爱心大使”和“代理家长”，共同为爱的事业奉献，为需要帮助的留守孩子们登高一呼，关心他们的生活，

8、让留守的孩子们感觉到家的温暖、社会的温暖，给他们一个爱的童年、一个完整的人生。如今已有越来越多的有识之士加入到我们关爱农村留守孩子的实践行动中来，使留