找最大公因数.doc

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1、备课教师白蔚黄婷婷聂喜梅集备时间课题找最大公因数教学目标1．能理解公因数，最大公因数的的意义。明确因数，公因数，最大公因数三者的联系和区别。2.掌握求两个数的最大公因数的方法。教学重点理解最大公因数的的意义。教学难点找最大公因数的方法。教具准备预习提示找出两个数的所有因数。先学后教当堂训练个人复备一．板书课题（找最大公因数）二．出示学习目标：1．能理解公因数，最大公因数的的意义。明确因数，公因数，最大公因数三者的联系和区别。2.掌握求两个数的最大公因数的方法。三．自学指导：认真看课本p43页内容，1.什么叫公因数和最大公因数？2．怎样找两个数的最大公因数？3．两个数的公因数

2、和最大公因数之间有什么关系？（5分钟后比谁会做检测题）四．先学1．看一看学生看书自学，师巡视。2做一做.（检测）p43试一试（师巡视，收集错例）五．后教1.更正;.2.议一议：认为对的请举手，为什么？3.评议板书和正确率。小结:几个数公有的因数叫这几个数的公因数。其中最大的一个叫这几个数的最大公因数。4.同桌互改。六．全课总结这节课你学到了什么？的面积。（2）你手中的平行四边形，可以转化成什么图形。（沿着高剪下来，拼成新的图形）(3)观察拼好的长方体的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？（4）怎样计算平行四边形的面积？用字母公式怎样表示？2.（学生自学6分钟，小组讨论2分

3、钟汇报）3.师点拨小结：长方形面积=长×宽s=ab平行四边形面积=底×高s=ab五．检测。完成课本p24(试一试)六．当堂训练。P24(练一练)1，2题。小结：（1）底对应高七．当堂训练练一练必做题：1.2.3.。作业：练一练4.5先学后教当堂训练个人复备板书设计找最大公因数几个数公有的因数叫这几个数的公因数。其中最大的一个叫这几个数的最大公因数。教后反思。