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时间:2020-02-26
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1、五年级数学导学稿主备人:牛夏梅审核:五年级数学备课组时间:2013年9月集体备课反思栏课题:找最大公因数课型:新授课课时:2课时学习目标:1、经历找两个数的最大公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。探索找公因数的方法,会正确找出两个数的公因数和最大公因数。2、培养学生能用自己的语言表述自己的发现,善于发现规律,利用规律解决问题的能力。重难点:理解公因数和最大公因数的意义。探索找公因数的方法,会正确找出两个数的公因数和最大公因数。。学习过程:【温故知新】问题1:什么是因数?举例说明。问题2:说一说:怎样找
2、一个数的因数?你能正确写出下列各数的因数吗?12的因数:18的因数:【导学释疑】问题1:你能将12和18的因数正确填在下图中吗?试一试。12的因数18的因数问题2:你知道什么是公因数?什么是最大公因数?小组内说一说。问题3:你能正确找出下面一组数的公因数和最大公因数吗?填一填。10和1610的因数:16的因数:10和16的公因数:10和16的最大公因数:问题4:你是怎样找两个数的最大公因数的?小组内互相说一说。【巩固提升】找出下面各组数的最大公因数,填在括号内。5和11()8和9()13和8()8和4()9和
3、3()28和7()讨论并交流:你发现了什么结论?【检测反馈】1、找出下面各组数的最大公因数。(小组内说说你的方法)(1)7和13(2)8和56(3)9和152、小法官判对错(对的打“√”,错的打“×”)。(8分)(1)相邻的两个自然数(0除外),它们的最大公因数都是1。( )(2)如果两个数的最大公因数是1,那么这两个数都是质数。( )(3)2是所有偶数(0除外)的公因数。( )【拓展训练】有两根木棒,分别长24cm和36cm。要把它们截成同样长的小棒,不许剩余,每根小棒最长能有多少厘米?【课后反思】
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