找最大公因数.doc

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1、五年级数学导学稿主备人：牛夏梅审核：五年级数学备课组时间：2013年9月集体备课反思栏课题：找最大公因数课型：新授课课时：2课时学习目标：1、经历找两个数的最大公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大公因数。2、培养学生能用自己的语言表述自己的发现，善于发现规律，利用规律解决问题的能力。重难点：理解公因数和最大公因数的意义。探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大公因数。。学习过程：【温故知新】问题1：什么是因数？举例说明。问题2：说一说：怎样找

2、一个数的因数？你能正确写出下列各数的因数吗？12的因数：18的因数：【导学释疑】问题1：你能将12和18的因数正确填在下图中吗？试一试。12的因数18的因数问题2：你知道什么是公因数？什么是最大公因数？小组内说一说。问题3：你能正确找出下面一组数的公因数和最大公因数吗？填一填。10和1610的因数：16的因数：10和16的公因数：10和16的最大公因数：问题4：你是怎样找两个数的最大公因数的？小组内互相说一说。【巩固提升】找出下面各组数的最大公因数，填在括号内。5和11（）8和9（）13和8（）8和4（）9和

3、3（）28和7（）讨论并交流：你发现了什么结论？【检测反馈】1、找出下面各组数的最大公因数。（小组内说说你的方法）（1）7和13（2）8和56（3）9和152、小法官判对错(对的打“√”，错的打“×”)。(8分)(1)相邻的两个自然数(0除外)，它们的最大公因数都是1。(　　)(2)如果两个数的最大公因数是1，那么这两个数都是质数。(　　)(3)2是所有偶数(0除外)的公因数。(　　)【拓展训练】有两根木棒，分别长24cm和36cm。要把它们截成同样长的小棒，不许剩余，每根小棒最长能有多少厘米?【课后反思】