抓住生活细节突出人物个性.docx

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1、《抓住生活细节突出人物个性》教学反思河北省南和县第三中学秘如飞写作文向来被孩子们视为畏途，可本次写作对学生来说并不陌生，写人的作文，学生在以前写作的过程中已经写过，但本次写作实践和以前相比要求更高，要抓住生活细节，写出人物的个性，这是学生最难做到的。“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生，关注现实，热爱生活”，是新课标的要求。本次写作实践《抓住生活细节突出人物个性》立足于生活实际，引导学生感受生活，发现细节，从平淡的生活中发现美。进行本次写作指导之前，进行了一次摸底写作《我的爸爸（妈妈）》，了解了学生写人

2、记事的作文的短板，主要是描写不到位、体现不出人物个性、对生活观察不细致等。针对这些短板，制定教学目标和过程，做到了有的放矢。课堂之上，鼓励学生大胆表达。学生在老师的引导下，心中怎样想就怎样说，任学生思路尽情驰骋，自由的倾诉表达，以调动他们的内在潜质，让学生的写作个性得到充分的展示，学生们在互动交流中学习作文，体验作文的乐趣。为了让学生能快速抓住生活细节，展示人物个性的特点，我精心选取了著名散文家朱自清的《背影》片段，还有鲁迅的经典小说《故乡》《孔乙己》等片段。引导学生明白描写方法的使用，注意到描写的目的是为了突出人物的个性特点，

3、体会几种描写方法的巧妙之处，并能够从中受益。语文新课程理念把写作看作是学生记叙生活、表达情感、发表见解的重要手段。“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，本节课，我正是本着生活是一切写作者的源头活水，在扎扎实实引导学生作文的同时，培养学生做生活中的有心人。引导学生留心观察生活，细心体验生活，认真思考生活。作文教学的方法可以多种多样，本节指导课只是本人粗浅的探索和体会，在保持作文教学基本秩序，保证教学质量的前提下，我们应该不断尝试新的方法，只要是能提高学生写作水平，我们都应该采用，我们最终的目的是激发学生对作文的兴趣，让学生愉快的走进

4、生活，快乐的作文。