语文人教版五年级下册28.彩色的非洲 .doc

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1、28.《彩色的非洲》教学设计.教材分析：辽阔的非洲是一个多彩的世界，本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天，花草树木，动物世界，人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和地域文化。这篇课文结构上采用了先概述再分述最后又概括总结的方法。既首尾呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。学情分析：这是本单元的最后一篇课文，学生已经欣赏过三篇描写异域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有了初步的印象，而对异域风情却知之甚少，心中总怀有一份神奇和向往。学习时，要充分利用教材和网

2、络，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲。教学准备：1学生通过多种途径收集有关非洲的资料。2教师准备多媒体课件教学目标　1认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。　　　2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。　　教学重点　　　了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。　　教学流程　　一、谈论非洲，揭示课题：　　　　

3、同学们知道非洲吗？老师这儿有几张图片请大家欣赏你们印象中的非洲是怎样的？　　　　（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）　　　　今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）出示课件　　二、初读课文，整体感知：　　　1课前老师让大家预习了课文现在我们检测一下大家预习的情况。（出示幻灯片）看谁认识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读）。　　　2同学们已经认识这些字词了，那我相信大家也读了这篇课文，读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？出示课件

4、　　　　设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。　　　3现在同学们在自读一遍课文想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？　　　　生：自由读文。然后找生汇报师出示课件设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。　　三、细读课文，感悟非洲：　　　1师：让我们一起来看看是什么孕育着这样一个世界？如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的

5、是这种炽热的原始。”你想对非洲说什么？出示课件　　　　是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请你再次朗读，再次感受这种不同寻常的美丽！　　　　面对神秘的非洲你想了解它什么现在请你用自已喜欢的方式方法自已学习最感兴趣的段落，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？　　　2（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）　　　3生可随意汇报　　语言文字是有色彩的，是有画面的。　　　1．赏读彩色的植物；：你仿佛看到了怎样的画面？　　　　（学生自

6、由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）2-3人③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。　　　　（学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。）　　　　④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？　　　　　设计意图：这个语段作者用色饱满，想象奇丽，植物形象鲜明，因而采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片的呈现，一是为了印证想象，丰满形象；二是为了营造情境，感悟文本。　　　2．比读彩色的动物：

7、　　　　　“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。”在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲　　　　　设计意图：作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。　　　3．悟读彩色的非洲人：　　　　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！人们常

8、说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。　　　　　设计意图：让学生潜心会文，在描绘非洲人生活、艺术的语言文字中体悟非洲人的性格。　　　4．感受“天”、“人”和谐：　　　　　俗话说，“一方水土养育一方人”。我们似乎可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联系。比如说──赤道骄阳那么炽热、那么明亮，不就像非洲人乐观开朗的性格？　　　　不就像　　　　（学