语文人教版五年级下册28.《彩色的非洲》

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1、28.《彩色的非洲》教学设计【教学内容分析】《彩色的非洲》是人教版五年级语文下册的一篇悦读课文。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。全文语言鲜明、浪漫，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。【教学目标】1.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。2.领悟文章的写作特点，运用本课写作方法小练笔。【教学重点】有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观

2、与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。【教学难点】领悟文章的表达特点，运用本课写作方法小练笔。【教学准备】搜集有关非洲的图片、视频及资料、制作电子白板课件。【课时安排】一课时【教学过程】一、词语导入1.师出示一些四字词语，学生观察看看这些词语都是描写什么的？（颜色）2.师：老师今天将带领大家去一个彩色的世界----非洲(出示课题并用彩色粉笔板书）3.出示世界地图，学生在地图上认识非洲，师简单介绍。二、走进课文，初读感悟浏览文章，找一找文章是围绕哪句话来写的（中心段）？（非洲真是一个色彩斑斓的世界）找出与这句话相照应的句子。（啊，非洲，

3、好一个多姿多彩的世界）这两句话有什么共同点？（都表达了作者对非洲的真切感受）（板书）三、感受非洲的色彩斑斓1.到底是何等的美景让作者抒发出如此强烈的情感，我们一起去看一看。下面同学们阅读课文，思考：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面？(学生概括，教师相机板书)：（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：（2）非洲的植物世界是彩色的；（3）非洲的动物世界也是彩色的；（4）非洲人民的日常生活也是彩色的；（5）非州的艺术也是彩色的。2.小组讨论学习分小组并选择本组讨论的内容，教师出示每一组的讨论问题。①.你从哪里体会到非洲的蓝天骄阳是彩色的？②.你从哪里

4、看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？③.你从哪里看出动物世界是彩色的呢？哪里最让你震撼？④.朗读第6自然段，想一想为什么说非洲人的日常生活也是彩色的？（服装、饮食、居住）⑤.自由朗读第7自然段，想一想为什么说非洲的艺术也是彩色的？（绘画、工艺品、舞蹈、音乐等）3.汇报，交流感受非洲的骄阳蓝天1.学生汇报学习成果。2.师出示图片学生观察，说一说自己的感受。（可用文章中的词语来表达）3.齐读课文第三自然段，一起感受非洲的骄阳蓝天。感受植物世界是彩色的1.学生汇报学习成果。2.师出示有关非洲植物世界的视频，学生观看后说一说自己的感受。感受

5、动物世界也是彩色的1.学生汇报学习成果。2.师出示有关非洲植物世界的视频，学生观看后说一说自己的感受感受非洲人日常生活1.学生汇报学习成果。2.师出示有关非洲日常生活的视频，学生观看后说一说自己的感受。感受艺术也是彩色的1.学生汇报学习成果。2.师出示有关非洲艺术的视频，学生观看后说一说自己的感受。三、总结写法出示思维导图引导学生观察总结。1、结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。（总——分——总）2、课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。（找到文章的过

6、渡句）五、课外拓展1.出示课外文章《海底世界》，学生阅读思考：文章向我们介绍了什么？分别从哪些方面来介绍的？（分别从海底的声音、海底动物活动特点、海底的植物、海底的资源来介绍海底世界）2.鼓励学生运用同样的板书方式给文章《海底世界》列出框架结构。并在黑板上展示。3.对比：观察《海底世界》的结构，与《彩色的非洲》有什么相同之处？（总分总的结构）六、小练笔1.你能运用本课的写作方法来介绍我们的家乡或校园吗？2.小练笔展示七、布置作业我是小导游：1、为游客介绍非洲的风景民俗；2、表达亲切自然流畅；3、态度真诚。【板书设计】总分总总28.彩色

7、的非洲一、色彩斑斓的世界1.蓝天、骄阳2.植物世界二、3.动物世界4.人们的日常生活5.艺术三、多姿多彩的世界