语文人教版五年级下册28.彩色的非洲

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1、义务教育课程标准实验教科书人教版小学五年级下册 教学准备1.  教学目标　　1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。　　2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。2.  教学重点/难点有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。3.  教学用具课件PPT学情分析学生是学习的主人，特别是阅读课

2、文的教学应是着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，因此教师应让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，惭惭提高阅读能力。在课堂上多鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新。在这种互动的教学过程中，增进学生对非洲的了解，感受非洲独特的风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。教学过程　　一、导入1.世界五彩斑斓，不同地域，不同的民族风情，令人神往。本单元前几课我们跟着几位作者已领略了世界各地的风景。我们一起回顾一下：我们先是跟着季羡林老先

3、生来到了花团锦簇，姹紫嫣红的德国街头，领悟了一番“人人为我，我为人人”的境界；然后我们乘着威尼斯的小艇游览了“水上城市”；最后我们来到了泰国看到了笨重但灵活，可爱且富有灵气的大象跳舞。今天我们接着游玩下一站——非洲。一说到非洲，同学们就想到什么？（点名学生回答）（非洲黑人，非洲动物，缺水，炽热，沙漠……）这节课让我们放眼非洲，同作者（彭仁）一同到非洲走一走，欣赏彩色的非洲，欣赏语言的魅力。　　2.读课题、板书课题。　　3.开篇第一句——读句子,你知道“色彩斑斓”的意思吗？（色彩多，绚丽）　　二、检测交流1.昨天

4、我们布置了预习任务，那我们现在来检测一下：（1）.出示生字让学生认读斓炽沛硕炬蟒渗旺聆薯瓤悍犷篝（2）.读读记记斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接三.初读课文，感受领悟带着以下问题，学生自由地阅读课文。1、为什么说非洲是彩色的？浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”2、“非洲真是一个色

5、彩斑斓的世界啊！”课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的;（2）非洲的植物世界是彩色的；（3）非洲的动物世界也是彩色的；（4）非洲的艺术是彩色的。四，研读课文，欣赏彩色的非洲。1.学生仔细品味课文，小组内交流彩色的非洲之美。2.小组内派代表分享自己看到的非洲之美。3.老师用图文为同学们的交流作总结。五，写法点拨1.这篇文章在结构上有特点，在语言方面也很有特色，请学生在小组内讨论。2.指名发言。3.教师总结：（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法，既首尾

6、照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。（3）语言生动优美，作者联想丰富。这样写有什么好处？——讨论发言。教师小结：我们要学以致用，在平时的写作中运用起来。　　　　六、延伸1.概括主题：本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的赞美之情以及真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，读后让人大开眼界，十分向往。　2、感受彩色的非洲，寻找彩

7、色的语言，进行彩色的朗读。　3、结合课文中感兴趣的内容搜集课外资料，了解非洲的异域风情。推荐阅读、《非洲地理杂志》、《非洲之旅》。 七、课后习题　　28、彩色的非洲　　课时训练　　一、给下列生字选择正确的读音，在括号里打"√"。　　聆 línɡ（   ）   炽 zhì（   ）   lín（   ）     chì　()　　　　　　　　　 沛pèi（   ）　fèi（   ）　　瓤 ránɡ（   ）   渗 cān（   ）　　rǎnɡ（   ）     shèn（   ）　　二、辨字组词。　　斓（  ） 

8、  炽（  ）    炬（  ）　　澜（  ）   织（  ）    拒（  ）　　聆（  ）   沛（  ）    硕（  ）　　邻（  ）   柿（  ）    顶（  ）　　三、照样子，写词语。　　例：桃红　　四、按要求写词语。　　1．看到非洲的蓝天骄阳，我想到词语：    、    。　　2．看到非洲的绿草红花，我想到词语：    、    。　　3．看到非洲人穿的衣服，我想到