语文人教版六年级下册《桃花心木》导学案.doc

《语文人教版六年级下册《桃花心木》导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、3、《桃花心木》导学案【学习目标】：1,我会读本课"秧,萎,赖,锻,雅"5个生字,能联系上下文说出"莫名其妙,从从容容,语重心长"的意思;有感情地朗诵课文;抄写自己喜欢的部分。2,我能通过读书说出句子中含着的深刻意思,培养感悟能力。3,通过读课文我能感悟到作者借种树喻育人,懂得人应经得起生活的考验,学会锻炼出一颗独立自主的心,不能养成依赖的心理。、【方法指导】：一、我能把课文读三遍以上：第一遍——读通顺，读正确，拿不准的字音查字典。第二遍——读流利，知道课文写了什么内容。第三遍——找出不理解的词语查词典理解意思，用便签纸贴在书上。理解课后题。第四遍——针对课文内容提出问题，并试着解答。二、搜

2、集林清玄简介。【自主学习】：（用铅笔写）一、我能正确的读出下列词语，给加点的字注音，再正确抄写。枯萎、锻炼、空（）地、汲（）水、插秧、基业、幸而、一番、考验、优雅扎（）根膝（）盖抄写：二、辨字组词。秧（     ）    锻（     ）    番（     ）    勃（     ）殃（     ）    缎（     ）    翻（     ）    脖（     ）三、找出文中的成语写在横线上，再根据意思写出词语。1、没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。（）2、形容言词诚恳，情谊深长。（）3、形容猛烈的风雨。（）4、形容生命力旺盛的样子。（）四、人们常说：十年树木，百年树

3、人。关于种树之道，有句古话：“顺木之天，以致其性。”意思是说能够适应树木的天性，使它的本性发展。阅读课文，理解含义深刻的句子领悟作者的见解，思考“育树”与“育人”之间的联系。（先默读课文，划出有关句子；再读书，品味理解。）五、这篇文章大致写了三部分内容：第一部分：（自然段）第二部分：（自然段）第三部分：（自然段）六、我不理解的问题：【课堂探究】：一、从“我”的奇怪中你发现了种树人独特的育苗方法了吗？二、从作者与种树人的对话中，我知道了：种树人的种树方法是在模仿（），目的是让树苗学会（）。三、种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，

4、无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”这两句话可以理解为：如果现在我不按时浇水，每次也不浇一定量的水，那么树苗就不会。（认真读上面的话，用反向思维思考，就会知道）四、理解重点句子：1、“如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”2、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。这两段话中都有“不确定”，意思一样吗？第一段话中的“不确定”指：第二段话中的“不

5、确定”指：3、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木不会枯萎的原因是：。五、这篇文章是现代著名作家（   ）写的一片脍炙人口的散文。作者借（）来比喻（），写一个种树人（）的育苗方法，说明育人也是一样：在（）中生活的人，（）的道理。这种写法叫：。六、这篇课文给我的启发是：七、仔细读课文，你认为这篇文章在写法上还有哪些值得我们学习？