语文人教版六年级下册《桃花心木》第三学时.docx

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1、桃花心木第三课时一.深度理解1．指名用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动。2．看到种树人有这样奇怪的举动，你什么疑问？作者又有什么疑问呢？◇种树人是怎么说的呢？他的话又是什么意思呢？1．种树的人笑了，他说（生读……）2．他为什么笑呢？体会体会读出种树人当时的心情。3．说说“语重心长”是什么意思？◇课件出示：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼一颗独立自主的心。在不确定中，演化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化成巨大的能量，努力生长。二．分析1．这里的“不确定”与前面的“不确

2、定”有什么不同？（树木的“不确定”……，人的“不确定”指……。）2．结合生活实际谈谈为什么生活在艰苦环境的人往往会“经得起生活的考验”。3．有感情地朗读课文最后两个自然段，读出自己不的感受。（赞美、感激、欣慰、骄傲－－）（三）、潜心会文，领会主旨　　1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。　　多媒体课件出示：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分

3、转化为巨大的能量，努力生长。”　　2、默读，启发思考：同学们能理解吗？可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。3、总结：同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。（四）、深化感受拓展延伸1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，课件出示——　“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想

4、说些什么？　　（引导学生从不同角度谈出自己的感受：对种树人说……；对已枯萎的同伴说……；对一起成长的伙伴说……；对前来散步的人们说……）