英语人教版五年级下册我熟悉的一个人.doc

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1、《我熟悉的一个人》教学目标:1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。2、学习通过介绍人物的外貌、性格、兴趣爱好等，通过具体事例的描写，表现人物特点的方法。3、训练学生自我评改、相互评改作文的能力。一、谈话导入上个星期，同学们都写了写自己的同桌，老师看了以后觉得大部分同学写得还不错。俗话说“好题半文”，下面我们就来看看这些题目好在哪里？（出示幻灯片）二、欣赏好题目的作用有什么呢？学生读题目。（说说这样的题目好在哪里？）是的，一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者

2、看了你的题目会产生遐想，随之饶有兴趣地看下去。还有一些文章的题目一目了然概括了所要表达的意思。三、欣赏好片段1、读要求：下面我们来欣赏几个片段，请同学们拿出纸，要求（出示幻灯片读）。2、同桌交流。3、全班交流。四、挑刺1、认识“外貌病”看了同学们好的片断，接下来我们要给同学挑挑刺了。（幻灯片出示第一个片断）读一读，大家看看有什么问题吗？指名回答（是的，没有抓住人物特点来写，就不知道写的是谁了。）（幻灯出示第二个片断）读一读，看来大家都猜出来了，是的，人物外貌描写要抓特点，不用面面俱到。（板书）请你根据外貌描写的两点要

3、求，重新写一写2、交流。请三位同学上台读自己写的外貌片段。3、认识“哑巴病”看同学的写作片段，读读，看看有什么问题？指名回答（人物缺少语言）。出示第二个片段，读读看看有什么问题？指名回答（人物的语言不符合人物特点）4、老师总结：写作时有时要人物开口说话，还要说“好话”。五、修改自己的作文。