小小竹排画中游教案.doc

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1、<<小小竹排画中游>>教案学习目标:1、认识到12个生字。会写3个字，认识“”两个笔画和“”3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道江南是美丽、富绕的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重点：1、认识生字和朗读课文。2、通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。教学准备：悠扬的江南音乐，多媒体课件。教学过程：师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。师：今天刘老师就带小朋友们一起去旅游。我们先来看这幅图，图上画的是我国的南方，也就是美丽的江南。在这幅图中，

2、我们可以看出江南的什么特别的多啊？生：从这幅图中我看到江南的水特别的多。师：你观察的真仔细。江南的水特别的多，于是便有一种简单通用的水上交通工具就在江南诞生了，它的名字叫什么呢？（出示竹排图片，并且出示竹排加拼音）我请个小朋友起来拼读一下。生：zhúpái竹排。师：好，谁再来拼一拼？生：zhúpái竹排。师：嗯，这两位同学拼读的真好。这种简单通用的水上交通工具的名字就叫竹排。好大家一排来拼一拼。生：zhúpái竹排。师：小朋友们，今天小竹排要和我们一起去旅游。请你们仔细猜一猜，小竹排会在哪里游呢？生：水里。生：海里。生

3、：画中。师：噢，有的小朋友说是在水中，有的小朋友谁是在海中，还有的小朋友说是在画中。请小朋友们看这，课题告诉我们小竹排要到哪里游啊？生：画中。师：这就是我们今天所要学习的课题，3、小小竹排画中游。跟老师一起来读课题。好谁自己来读一读？生：3、小小竹排画中游师：好，大家一起读。师：不对呀，刚才我们明明看到小竹排是在水中游，怎么现在小作者又说小竹排是在画中游呢？是不是小作者给搞错了呀？现在我们赶紧到课文中去找找答案。请小朋友们把书翻到64页，找到这篇课文后用行动告诉老师。（等待同学准备好后）好，现在请听清老师的要求：“要手

4、指着，借助汉语拼音来读一读这篇课文，读完后用行动告诉老师，开始读吧。”生：（开始自由读课文）师：好，现在我们来比比看，谁能够起来给大家读一读，咱看看谁能够把这篇课文读下来。（点名读，3人。特别注意听“禾苗绿油油”）生：读。师：这几个同学读的真好。请注意“禾苗绿油油”中的油在课本是上标点是2声。老师（同学）为什么读成一声了呢？因为在这里“绿”和“油”组成了朋友。交朋友后就不能读2声了而是要读成1声。好，请跟老师读“禾苗绿油油”。谁学会了？（点名读、齐读）生：读师：看同学们刚才读的那么认真有几个字宝宝也想来凑凑热闹。小朋友

5、们你们认识它们吗？下面请同学们借助汉语拼音自己先试着读一读。（带拼音读生字）生：读。师：好，谁能够勇敢的起来读一读？（点名读，3人左右）生：读。师：看同学们读的那么好，老师也想来凑凑热闹，请同学们跟老师一起读。生：读。师：我请个小老师起来领读一下。（3人领读）师：这些生字里面藏着三个偏旁。看他们是谁呢？（出示“木、艹、纟“旁。）请跟老师读。（后，让同学领读）生：读。师：老师把拼音去掉同学们还会不会读这些生字呢？（点名读、领读、开火车、齐读）生：读。师：小朋友们，在这些生字里面你认为还有哪些不会读，请用行动告诉老师。（让

6、学生指出难记的字，并帮助分析。）师：同学们，生字解决了，那是不是读起课文来就更有信心了，那你们能不能把整篇课文都读出来呢？生：能。师：好，那我们先来读一读第一句。（点名读）生：读。师：读的真好。现在请同学们慢慢的轻轻的将眼睛闭上，现在刘老师带你们已经坐在了一个黄颜色的小竹排上面，顺着水往前游啊游啊。仔细听，你听到了什么？（播放鸟鸣的声音）生：我坐在小竹排上面听到了小鸟在叫。师：同学们你们坐在小竹排上又看到了小鱼在干什么？生：我坐在小竹排上面看到了小鱼在游泳。师：小朋友们，你们说这景色美不美啊？生：真美啊。师：谁能把这景

7、色读的更美些？（点名读、找学生榜样领读）师：我们坐在小竹排上面游呀游呀，再让我们来看看两岸的景色吧。说能把第二句读一读？（点名读）生：读。师：小朋友们，你们看两岸的树木长的怎么样啊？生：两岸的树木长的很茂盛。生：两岸的树木长的很密。师：你观察的真仔细，两岸的树木长的真多啊，树木与树木之间挨的很近，长的真密。你们再看一下田地里的禾苗长的怎样啊？生：田地里的禾苗长的很绿。师：两岸的景色是不是很美啊：生：是。师：谁能把两岸的景色读的更美一些呢？（点名读、找学生榜样领读）师：谁能够把剩下的这句话来读一读？生：读“江南鱼米乡，小

8、小竹排画中游。”师：什么叫“鱼米乡”呢？因为江南的鱼和米特别的多，所以江南被称为“鱼米乡”。谁能够再把这句读一读？（点名读、找学生榜样领读）师：优美的音乐响起来了，老师也想来体会一下江南的美。把这篇课文读给大家听一听和大家一起分享分享。（配音读）师：老师读的美不美啊？生：美。师：谁能够模仿老师的样子来有感情的读一读？（名读、找学生