《一面五星红旗》.docx

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1、学科语文备课教师王许娇备课时间年级三授课教师王许娇授课时间教学内容《太阳是大家的》教学课时第一课时教学目标1、认识“彤”、“陪”2个生字，会写“彤”、“霞”、“陪”、“趁”4个生字，正确读写文中词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1、能认识并会正确书写课文的生字；能正确读写文中新词。2、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容。教学难点知道太阳做了哪些好事教学方法读中感悟教学准备多媒体教学过程一、导入新课1、今天老师带来一则谜语让你们猜猜看，谜面是：媒体出示：有位长寿老公公，天亮从东来出工，他把光明给世界，他把温暖洒人间。（

2、生答师板书：太阳）2、今天我们就来学习一首与太阳有关的儿童诗，题目是（补充课题）媒体出示：太阳是大家的师：谁来读读？（可突出“大家的”）3、读了课题，你觉得这里的“大家”会指哪些人？预设：她还属于花草树木、各种动物……4补充修改、过渡语：对，她属于整个太阳系，她属于地球上的万物，自然也包括此时正被黑夜包裹着的西半球的每一位儿童。总之一句话，太阳是大家的！齐读课题说明：通过猜谜语，创设情境，拉近学生与教师，学生与文本之间的距离，营造宽松、和谐的学习氛围。同时通过课题质疑，激发学生的学习兴趣。二、初读课文1、儿歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读这首

3、儿歌。要求要做到读正确，并且标一标诗歌有几节。媒体出示：读书要求：⑴、读准字音，读通课文。⑵、标一标诗歌有几节。2、指名学生读自己最喜欢的一节，及时正音。在读到第一、二节时，随机教学“彤”。媒体出示：彤tónɡtōnɡ红彤彤音：“彤”：单个字时念第二声tónɡ，组成“红彤彤”时，因变音读成第一声tōnɡ。（生齐读）举例：像这样的词咱们经常见到，如：媒体出示：绿油油、毛茸茸、沉甸甸……义：“红彤彤”是一个表示颜色的词，可以说红彤彤的什么？（如：红彤彤的脸蛋等）形：这个字在书写的时候该注意什么？（左宽右窄、左边是一点、横变成提等）师范写生书空。齐读课文，巩

4、固生字读音。说明：本课要求学生识记的生字不多，特别注意的生字是“彤”。通过音形义的学习让学生仔细观察，让学生学得轻松，记得牢固，高效率掌握生字。3、这是一首诗歌，大家知道诗歌有什么特点吗？媒体出示：⑴、押韵，读起来朗朗上口；⑵、句子简短有味，用词准确精炼；⑶、有丰富的想象。是的，我们不仅体会到了太阳为我们作出的贡献，还发现了诗歌的特点。大家一定想好好地表达自己的感吧！ 4、下面就由大家自己去研究一下这首诗歌的朗读，也可以找伙伴合作。5、学生展示读（可以合作读）。老师也可适时示范、点拨，如第二节要读得欢快些，第四节后面要舒缓些等。6、分男女生练习朗读。7

5、、读完这首诗，你一定有很多心里话要与大家分享吧？说明：本环节让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思，因此教师要多方面创设情境，让学生多读乐读，读通读熟。由于是初读，只需让学生将自己对文本的感悟与自己的情感体验表达出来，不求感悟有多深。三、研读课文1、过渡：清晨，旭日东升；正午，艳阳高照；到了傍晚，一轮夕阳斜斜地挂在西边的天空。媒体出示：图片：清晨的太阳→正午的太阳→傍晚的太阳西边天上的朵朵白云,变成了红彤彤的晚霞;从东山上升起的太阳,到西山上就要落下！请同学们自由读读第1节，你看到了什么景色？   2、朗读，点拨“朵朵白云”变成了“红彤彤的晚霞”。（太阳就

6、要从西山落了，这个时候，天空多么艳丽啊！） （赞叹、惊讶之情都凝聚在“！”之中了。）媒体出示：！变红色3、过渡：太阳不仅让傍晚的天空变得异常艳丽，一天中，她还做了不少好事呢！4、自由读第二节，想象：你看到了什么？又听到了什么？媒体出示：一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……5、指名读，交流反馈：随机点拨“洒”、“拔”媒体出示：洒、拔变红色（1）、“洒”——给“洒”换一个词（“照”）；“洒”和“照”有什么区别？太阳把金光往鲜花上洒，我们用动作表现一下“洒”。（每一朵鲜花都得到阳光的普

7、照；所有的鲜花都沐浴在温暖的阳光中；同样又是这样的温柔……太阳是博爱的。）（2）、“拔”——透过这个“拔”，你看到了怎样的小树？（茁壮成长的小树；沐浴在阳光中的小树长得可快了……）（3）、除了书上介绍的，你还看到了什么？听到了什么？预设：浪花的“哗哗”声；小朋友的嬉戏声；太阳和小朋友的对话；在太阳的怀抱中小朋友可高兴了，他们快乐地成长……6、理解标点符号“……”：（我们不但要读好字，还要读好标点符号。）媒体出示：……变红色从“……”中你读懂了什么？（太阳还会做许许多多的好事）太阳还会做哪些好事呢？仿照诗歌中的句子说说话（适当发现学生用词的精妙，评价目标

8、在语言上）。媒体出示：一天中太阳做了多少好事：她把;她让;她。预设：她把温暖的阳光送到世界各地