《一面五星红旗》教学设计.docx

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1、《一面五星红旗》教学设计一、教材分析《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感动，毅然帮助他的事。本单元教材以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华。二、教学目标：（一）、知识与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。（二）、过程与方法：通过品词析句、朗读、感

2、悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。（三）、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。三、教学重点：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱;四、教学难点：抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。五、教学理念：《新课程标准》提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。组织、引导学生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。自读自悟，自主探究。王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温

3、暖纯净的底色。”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。那一面五星红旗是祖国的象征。激发学生热爱祖国的情感。注重情感态度价值观的培养。重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。六、教学准备：课件七、教学过程：（一）初读课文1、图片导入：出示五星红旗图片，看到图片你想说些什么？2、课前同学们已经预习了26课，出示小组检查任务，以小组为单位检查预习。3、汇报检查情况，适时给小组加分。4、出示词语，指同学领读。5、指出难记字，说识记方法，并让学困生重读词语。6、写生字：漆、摔，学生当小老师说注意事项，师范写，学生在田字格工整练习书写。7、检查读课文，边读边思考，课文主要

4、讲了什么事？8、说主要内容，借机板书：我、老板。（二）小组探究1、出示导学提示一快速读课文4-12自然段，用“~~”画出描写面包店老板态度变化的句子，讨论讨论为什么会有这样的变化？（1）汇报预设：生1：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈。从无奈、一摊看出老板不愿意帮助我。板书：不愿意生2、突然，老板眼里闪出亮光，生3、他见我醒了，冲我竖起大拇指。。。。。。板书：愿意（2）为什么会有这样的变化？被我爱国的精神感动了。2、出示导学提示二我的哪些表现深深感动了老板呢？读课文4-12自然段，抓住描写我动作神态的词句，用“——”画出来，仔细体会体会，再在小组内交流一下你的想法。（

5、一）找出句子：（1）、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。（2）、我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（3）、我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。（二）、交流感悟：第一句：1、我犹豫什么？（犹豫该不该用国旗换面包，直接点这就是犹豫）2、读第一句，从“慢慢”体会“我”对国旗的爱护。（你读这句话，让老师感受到了“我”对国旗的爱护）3、这面五星红旗，经过河水的冲洗，真的依然那么鲜艳吗？（可能已经不那么鲜艳了，但在中国留学生的心中国旗是永不褪色的，是永远鲜

6、艳的）第二句：1、凝视是怎样地看？（集中注意力地看，深情地看）说明青年对国旗的尊重，每到周一升国旗仪式，同学们凝视着国旗缓缓升起，不就是对国旗的尊重吗？青年就这样久久地凝视着国旗，他会想些什么？2、出示：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗，心里想3、小结：对于又饿又累的我来说，此时此刻是多么渴望这块面包啊！可面对国旗，我犹豫了，凝视着国旗，我更坚定了自己的想法。第三句：请同学们读第三句，抓住描写我动作神态的词语谈谈感受。1、什么叫”趔趔趄趄”？常用来比喻身体歪斜，脚步不稳的样子。轻声读第三自然段，找一找为什么我走路趔趔趄趄的原因？原因：我发生了意外，几天几夜没吃东西，身上

7、受了重伤，所以走路才会“趔趔趄趄”。通过联系上文，我们知道了趔趔趄趄的意思，这种学习方法叫做：联系上下文。2、我走路已经趔趔趄趄了，为什么还要拿着国旗向外走去呢？我尊重国旗，宁愿饿死，也不能用国旗换面包。3、层次朗读：这位身体极度虚弱的留学生，宁愿饿死也不用国旗换面包，拿着国旗趔趔趄趄地向外走去。让我们读出他的坚定！这位身体极度虚弱的留学生，在生命与国旗之间毅然选择了国旗，选择了维护祖国的尊严，让我们读出对他的钦佩！4、小结：是啊，在我的心中，国旗的尊严高于一切，哪怕