语文人教版三年级上册《矛和盾的集合》导学案.doc

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1、《矛和盾的集合》导学案教学目标：1.我能学习用关键词语概括主要内容的方法。2.在展示中，我能用自己的语言讲述坦克的发明过程。3.通过学习，我能懂得课文中的道理。教学重点：知道坦克的发明过程。教学难点：在学习中，进行语文思维的训练，明白“谁善于把别人的有点集于一身谁就是胜利者”教学过程：一、微课导入，明确目标（5分钟）1．有则寓言叫自相矛盾，谁能用简单的语言讲一讲？你觉得这个人怎么样？（不能自圆其说，前后抵触）2．如果把矛和盾的优点集合在一起，会怎样呢？今天我们就一起来学习25课《矛和盾的集合》请大家齐读课题。（提醒：“矛”字不要少一撇）3．出示本课学习

2、目标，齐读。二、检查预习，概括内容（8分钟）1．检查词语读音师：通过昨天的预习案，我发现同学喜欢的词语有这些：（ppt出示词语）抽生读词。2．你能把这些词语送到相应的地方吗？3．学生完成填空。抽生展示。自由读这段话，你发现了什么？师小结：我们用这种抓住关键词语、关键句子的方法，就能概括出这篇课文的主要内容了。让我们再来一起读一读吧。4．齐读文段。三、小组合作，探究坦克的发明过程。（15分钟）1．坦克在战场上大显神威，你从书上哪句话感受到了坦克的威力呢？（练习朗读）２．是呀，很多发明都是在一瞬间灵光突显，在经过发明家的一次次实验而得成的。那坦克又有怎样的

3、发明过程呢？请小组内用你们喜欢的方式阅读课文，讨论完成表格。３．小组合作完成表格四、展示汇报（10分钟）（师生合作，完成现场直播）五、拓展延伸、突破难点孩子们，看，发明家把矛的进攻和盾的自卫集于一身，发明了坦克。所以说他就是胜利者。在生活中，发明家也能把别人的长处集于一身，发明创造出了新鲜事物，让我们使用起来方便，快捷看，这是？他把谁和谁的特点集于一身了？这是？你还能举出这样的例子吗？总结：是呀，自相矛盾的故事成了千古笑话，而发明家却把他们的有点集合起来成了新发明。难怪作者说——（出示中心句，学生齐读）如果我们的古人那是就能转换思想，有着创新精神，把他

4、们的长处合二为一，那我们的中国该是多么的强大！